奏響學校管樂隊的育人之歌

黃鐘信

“音樂是一種心靈的體操,它使人精神正直,心地純潔,感情和信念端正。”

——蘇霍姆林斯基

管樂隊訓練既是管樂教師向學生傳授管樂知識的過程,又是培養學生做人的過程。管樂教師應如何利用這一有利的課程資源,有針對性地對學生進行德育滲透,提高德育功效呢?

奏響愛國曲,培養愛國心鏗鏘雄壯的進行曲給人豪情滿懷和意氣奮發的感覺,因此,管樂隊通過演奏一些愛國進行曲來提高學生的愛國熱情,培養學生的愛國心,效果非常好。例如通過合奏《義勇軍進行曲》,慷慨激昂的號角聲,催人奮進的旋律,仿佛讓學生看到了抗日時期硝煙彌漫的戰火,無數英雄同胞冒著生命的危險勇往直前;又仿佛看到那些被壓迫的人民,勇敢地站起來,毅然走上抗日的道路。使學生認識到新中國來之不易,激勵學生更加珍惜今天的美好生活,刻苦學習,長大為國家做貢獻。通過合奏《少年先鋒隊隊歌》,使學生認識到自己作為祖國的未來,肩上負有重任,必須繼承革命先輩的光榮傳統,愛祖國,愛人民,努力學習,做祖國的接班人。

強化集體觀,增強責任感合奏訓練需要學生心中有集體的觀念,對集體有責任感和榮譽感。例如合奏排練時,要求學生不能隨意缺席、遲到,以免給樂隊集體造成不良影響。與此同時,管樂教師在合奏訓練的過程中也相機對學生進行集體主義教育,教育學生關心集體,關心別人,懂得個人服從集體,愛護樂器、服裝等公物。管樂隊還可以通過合奏《校歌》,激發學生熱愛學校的熱情;通過演奏《團結就是力量》,使學生感受到集體團結合作能夠產生巨大力量。樂隊訓練過程中,教師還可以有意識地讓學生參與樂隊的管理,培養學生的主人翁意識和責任意識。例如,管樂隊可以根據實際的需要實行“分級管理制”,隊長(負責全樂隊各項工作的監督、總結)——樂器首席和隊務委員(樂器首席代表負責各樂器組的學習情況、及時輔助專業教師的工作,隊務委員分管各樂器組的考勤和衛生)——職責長(負責樂隊里各自樂器組的各項小范圍工作)。無論大小事情,都充分調動每個學生積極參與,培養學生的主人翁精神,使每位學生都認識到自己的責任和義務,提升學生的品德修養。

加強紀律性,提高實效性沒有紀律的保證,管樂隊訓練就沒有效率。教師要教育學生養成在管樂隊活動中應有的組織紀律性,自覺遵守管樂隊的行為準則,養成良好的時間觀念,準時參加訓練。針對訓練中出現的不良現象,樂隊教師要及時進行批評教育。例如管樂隊訓練后,有的學生沒有收拾樂器,或沒有履行職責去收拾好樂譜、譜架,沒有關門、關窗、關燈、關風扇、關空調等,這些現象必須及時糾正,以免產生不良影響。通過合奏《三大紀律八項注意》讓學生認識到人民解放軍組織紀律的嚴明性和重要性,進而有意識控制自己的行為,管理好自己。

禮儀伴我行,對外樹形象管樂隊在訓練和表演過程中,禮儀無處不在。教師要對管樂隊學生進行禮儀教育,介紹管樂隊禮儀教育的意義及規范。在樂隊的訓練、演出過程中,涉及到的基本禮儀要讓學生明白。例如演出時指揮出場,全體隊員要起立,這是對指揮和觀眾的尊重;又如樂隊首席負責對音、調音時,要求全體成員要尊重樂隊首席,做到有序對音、調音;演出過程要聽從樂隊指揮,要聚精會神去演奏,這是對觀眾的尊重,也是對自己樂隊的尊重。有的學生行為規范不好,演奏完自己的聲部,就小聲講話,或表現出無精打采的表情,這些行為都會影響到樂隊的整體形象,使樂隊的演奏效果大打折扣。

互助增情感,合作促交流演奏過程是人際關系的良好體現,例如在演奏一些較為復雜的曲目時,學生能夠把握好自己樂器吹奏進入與退出的時間、力度的控制、音色的調節等,能夠做到互相傾聽,配合好其他聲部,學會看指揮,這些都是人際關系的交流,配合得好,就能演奏出和諧均衡的有感染力的音樂。所以,演奏出美妙的音樂不單是技巧,還要靠相互合作,處理好整個樂隊的人際關系。樂隊通過演奏《友誼地久天長》,讓學生懂得友誼的可貴,珍惜學習音樂的緣分。所以,大家在訓練的過程中必須互相合作,友好發展樂隊的人際關系。

另外,針對一些學生一到表演、比賽就氣息短淺、忘記樂譜、心里過于緊張等現象,管樂隊平時可以進行一些獨奏比賽,使學生深刻理解心理素質對演奏水平的影響,克服怯場和緊張心理,鍛煉自己的堅韌意志,培養學生無畏的膽略,提高心理素質。

管樂隊的育德功能是顯而易見的,老師的正確引導,鍛煉了學生的品格,陶冶了學生的情操,使他們心靈得以凈化,人格得以升華,對學生的身心健康起到了非常積極的作用。

(作者單位:華南師范大學附屬小學)

責任編輯 謝光靈