“文獻檢索”網絡課程的設計與開發

楊建民 倪平平

[摘要]“網絡課程”是以計算機網絡為基礎的現代遠程教育。主要論述“文獻檢索”網絡課程的設計與開發的關鍵技術等，突出網絡課程學習環境的創設這一特色。

[關鍵詞]文獻檢索：網絡課程：設計；開發

[中圖分類號]G40—057

[文獻標識碼]A

[論文編號]1009—8097(2009)13—0165—02

引言

“網絡課程”的產生是一新生事物，它是隨著Internet向寬帶、高速、多媒體化方向迅速發展應運而生的。網絡課程可以形象生動地展示教學內容，激發學生學習興趣，既可發揮學生的主體作用，又可充分發揮教師的主導作用，對于體現科學美和培養學生的信息素養也具有不可估量的作用。因此開發高質量的網絡課程具有重要意義。

“文獻檢索”網絡課程的設計與開發是根據教育部《現代遠程教育資源建設技術規范(試行)》的具體要求進行的，得到湖州師范學院教育教學研究項目經費支持。在設計與開發中，注重教學目標與教學內容的分析；強調“以學生為主體、教師為主導”和協作學習：比較注重信息資源的設計，強調利用各種信息資源來支持“學”。

一“文獻檢索”網絡課程的設計

1教學目標分析

文獻檢索課程設置的目的是：培育新的教學模式，應以學生為中心，教師為主導，加強網上文獻檢索內容的教學，同時努力創造條件，設置機檢實習室，讓學生上網檢索。培養學生對一般文獻檢索問題進行理論分析的能力和計算能力，并重視對學生進行科學思維能力、學習方法、自學能力、綜合素質拓展的培養。

2知識內容的分析

本網絡課程所使用的教材是：《科技文獻檢索實用教程》(第二版)穆安民編著，重慶大學出版社2006年8月第8次印刷。結合教學參考書：《化學化工信息檢索》(第1版)魏振樞編，化學工業出版社2003年1月第2次印刷，教育部高職高專規劃教材。

通過對文獻檢索課程教學內容的分析，根據教學大綱要求進行重新整合，共分成13個章節，抓住文獻檢索的重點和難點部分，突出設計、制作二維、三維動畫，生動、形象地說明了各知識點的內容，使本網絡課程適合于多個專業。

3教學組織結構

“文獻檢索”網絡課程采用模塊來組合教學內容，學生可結合自身的需求，來確定自己所需的學習材料，也可在教師的幫助下，按自己的意愿組合模塊，并使他們之間產生新的結構和聯系，使整個課程成為一個網狀組織結構。

如圖1所示為“文獻檢索”網絡課程的主頁面。主頁顯示十大功能模塊：主講教師、課程介紹、最新動態、步進教程、教學課件、實踐教學、檢索寶典、網絡資源、軟件下載、答疑留言等。其功能介紹如下：

(1)“主講教師”模塊介紹的是在本網絡課程上開課的教師的個人資料及課程名稱，可供學生在學習之前了解到主講教師的情況。

(2)“課程介紹”模塊是介紹所開設網絡課程的相關資料，可看到此課程的教學大綱和學習指導等相關內容。

(3)“最新動態”是一塊隨時更新的版塊，它顯示的是網站的最新消息及更新。包括新增的課程內容、課件、實驗等。

(4)“步進教程”模塊顯示如圖2：放置了各章節的教師上課的完整講義，方便學生自學。

(5)“教學課件”模塊提供所有課堂所用課件下載，如

(6)“實踐教學”模塊中放置了文獻檢索實踐性訓練課程和上機實踐指導，供學生選擇使用。

(7)“檢索寶典”模塊中放置了大量與課程相關的閱讀材料，供大家增加知識量擴大知識面。

(8)“網絡資源”模塊中羅列了大量與文獻相關的網站及網頁，給大家提供了更多的學習渠道和途徑。營造一種開放的學習環境，擴展學習內容，有利于學生學習能力的培養。

(9)“軟件下載”模塊：提供一些常見軟件和特色軟件的下載鏈接，幫助同學們更好的學習。

(10)“答疑留言”是師生交互活動的模塊，教師可以在線回答學生的提問，實現互動式教學。

“文獻檢索”網絡課程的內容設計沒有完全按照某個版本教材的具體章節要求，而是綜合了多版本文獻檢索教材的優勢，以學習單元的形式對課程進行重新的組織與調整，分成13個章節。每一個章節均設計了學習提綱、本章小結和形成性練習等。

二“文獻檢索”網絡課程開發的關鍵技術

“文獻檢索”網絡課程的設計與開發遵照教育部《現代遠程教育資源建設技術規范(試行)》的要求。

1素材的準備

(1)靜態圖形圖像的準備

本軟件中的靜態圖像主要用于背景、按扭、插圖、化學結構式等的處理。背景、插圖、按扭等用Photoshop、FireWork工具對所使用的圖像進行轉換、壓縮等處理。而大量的化學結構式則采用Che3wind和ACD／Chem-sk兩個化學專用軟件進行制作，生成GIF圖片文件，大大減小了文件的數據量。一般在不影響視覺效果的情況下，將小幅圖片壓縮到IOK以下，大幅圖片壓縮到100K以下。

(2)Flash動畫的制作及處理

“文獻檢索”網絡課程中使用了大量的Flash動畫，這些Flash動畫使用Micromedia Flash5.0制作，生成的swf格式文件是流媒體，可以邊下載邊播放，非常適合于網絡教學。

(3)視頻圖像的制作及處理

還將增加一些實踐及實驗的錄像。先將其制成視頻文件再轉換成Real格式文件使用。

2功能模塊的實現

(1)主頁

主頁是學習者與教學軟件接觸的第一個界面，要求生動形象，吸引學生去進一步學習，它不但要包含各個主要模塊鏈接，而且要在設計上下一定的功夫。本網絡課程的開發主要采用Dreamweaver Ultra4.0作為主要的開發工具。“文獻檢索”網絡課程主要分為十大模塊：主講教師、課程介紹、最新動態、步進教程、教學課件、實踐教學、檢索寶典、網絡資源、軟件下載、答疑留言等。

(2)學習內容模塊

本網絡課程的教學內容界面采用了多框架結構，主框架為教學內容展示區，左側為導航快便于學習者使用。點擊相應的章節即可在教學內容展示區顯示課程內容。頂框架為每章的標題與二級目錄菜單，點擊可呈現三級目錄菜單層。制作過程中采用了JavaScript腳本編程技術。

(3)后臺管理模塊的實現

后臺管理模塊的實現主要采用了ASP編程技術和Access數據庫的結合。包括ASP即MicrosoffActiveServerPages，是微軟開發的服務器端腳本環境。通過ASP結合HTML網頁、ASP指令和ActiveX元件可以建立動態、交互且高效的WEB服務器應用程序。ASP網頁的調試需要安裝IIS5.0服務器。這里使用的數據庫管理系統為MicrosoftAccess2000，在其中創建一個名為wenxian,mdb的數據庫，該庫有兩張表單，一張表單名為tbWenxian，用于存放一些文字信息，另一張表單名為tbFile，用于存放課件、圖片、資料的URL地址信息，上傳這些文件還需要安裝Pure ASP Upload插件。添加信息的頁面為adminadd.asp，另外，還需建立admin del.asp文件，用來刪除信息。

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