雞蛋的靈感

劉桂芹

班長正在宣讀本周手抄報獲獎人員名單，只聽前排的子毫一邊咕唧著：“太黑了！不公平！”一邊把手抄報重重地摔在桌上，氣洶洶地趴了下去。

本學期，為了活躍校園文化氛圍，豐富學生的課余生活，鼓勵學生展示才藝，我們班開展了“自辦手抄報”的特色教育活動。要求每個學生一星期辦一張手抄報，以寫作、繪畫等形式，設立豐富多彩的欄目板塊。為了更好地激發學生的熱情，提升辦報的質量，班委會成員定期把全班學生的手抄報收上來進行評獎，把優秀的作品張貼在教室后面的“學習園地”里。

隨著獲獎人員名單的誕生，我發現每一次對評選的結果都有人頗多微詞，特別是那些拿不到獎的學生。瞧，子毫就氣鼓鼓地找我來了：“老師，班干部有私心，每次都給自己評獎。我的手抄報，忙活了幾天幾夜，老爸老媽都夸好，最后連三等獎也沒混到。這中間肯定有貓膩。暗箱操作??！”

見我沒有回應，子毫怒氣更大了：“班長組長不僅給自己打高分，連好朋友也跟著沾光。瞧——他能比我強到哪兒去？”子毫把他同桌小陽的手抄報和自己的一并鋪在桌上。我一看，兩份報還真差不多，但小陽因為和班長好，得了二等獎。

為了調查事情真相，我找來所有獲獎作品，發現班干部獲獎的確實多。在這些獲獎的手抄報中，除了三兩份特別突出的，其他的實在都旗鼓相當，不相上下，沒有明顯的懸殊——也就是說獎給誰都行，那么這其中就存在一種個人運氣和評委喜好等偶然因素在里面。

怎樣既不挫傷子毫辦報的積極性，又能正確引導他辯證地看待問題呢？我陷入了思考。突然，曾經看過的一篇小文章給了我靈感。

下午，我從鄰家借了電子秤，又特意到農貿市場精挑細選了六個雞蛋帶到辦公室。喊來子毫，我先請他從5個雞蛋中挑出最大的一個來。子毫看了一眼，很自信地拿起了一個，猶豫了一會兒又放下，重新拿起另一個，又放下，再拿起下一個，再搖搖頭放下……就這樣，子毫不停地看、比、掂、摸、換，直到把盤子中的雞蛋挨個倒騰了幾遍，也沒能選出最大的一個來。

子毫一臉為難的樣子，說道：“這怎么選?。繋讉€都差不多，沒有明顯的大小，不好分的?！弊罱K他胡亂地拿了一個應付。我把五個雞蛋依次在電子秤上稱，結果被子豪選中的那個卻不是最大的。子豪不好意思地伸了伸舌頭，做了個鬼臉。

接著，我適時地掏出事先藏起來的那個雞蛋放進盤子里要求六選一。這個雞蛋特別大，重量是先前雞蛋的兩倍，因而與眾不同，分外惹眼。子毫頓時睜大眼睛，毫不猶豫地抓起它捧在手里。

我語重心長地拍拍子毫的肩膀：“先前的雞蛋相差無幾。你選中所謂的大雞蛋純屬偶然，被選中的不是真的大，靠的是運氣。就像我們人一樣，當你實力和別人相當時，誰能保證每次幸運女神都會垂青你呢？”

我指著子豪手里的特大雞蛋，接著說：“而這一個卻與眾不同，完全憑借自身的絕對優勢勝出。假如我們努力加油，積極壯大自我，讓自己比別人大出一倍，而不是一點點，我們就會靠事實脫穎而出，而擺脫被他人挑挑揀揀的尷尬?！弊雍聊曋莻€大雞蛋很久很久……他發誓說要做那個最大的雞蛋。

自此，子毫少了抱怨和猜疑，他發憤圖強，努力成長，最終在學校組織的手抄報大賽中憑借自己的實力從一千多份作品中脫穎而出，獲得了第一名。面對學校小記者的采訪，子豪說是雞蛋給了他靈感和動力。