做一個有人情味的老師

古梅英

記得全國優秀班主任李鎮西說過，一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。離開了情感，一切教育都無從談起。

從踏上講臺的那一天開始，我就要求自己做一位有人情味的老師。10多年前，我從師范學校畢業，分配到家鄉的一所中學教書。我所帶的班級大多數學生來自偏僻的石灰巖山區。由于貧困，每個學期開學，都會有學生因為學費而遲遲不能到校學習。面對那些想讀書而又沒有錢讀書的學生，作為班主任，我常常心急如焚。

2003年初夏，高考報考在即，我班一位成績優秀的學生小唐突然離開了課堂，退學回家了。小唐住在離縣城60多公里石灰巖山區。家境困難，一家的年收入不到1000元，時時面臨著輟學。他的學費全靠學校減免及老師們的資助，本學期的學雜費也未交清，高考報考費還沒著落。我知道，他是擔心考上了大學，也沒有錢交學費，所以干脆放棄報考。

我為這樣優秀的學生因為學費的原因放棄高考而感到惋惜。早在2000年時，一個叫小鋒的學生遭遇使我到現在想起來還為之心酸。小鋒因為母親和妹妹常年患病，家庭為此經濟窘迫。在他的周記本上，常常流露出“考取大學，跳出龍門”的夢想，又有擔心考上了沒有錢讀書的憂慮。由于長期處于這樣的精神壓力下，在臨近高考期間，他出現了幻覺，上課常常精神恍惚，最后再也不能堅持學習，只能輟學住院治療。

小鋒的遭遇不能在小唐身上重演了。于是，周六補完課，下午4點，我帶著兩名和小唐同村的學生，租了輛三輪摩托車去他的家。他的家位于當地出了名的貧困村。這里大部分村民都居住在山上，交通十分不便，從縣城到他的家是一條彎彎曲曲，繞山而行的泥砂路。當我們的車來到了一座山腳下時，就連摩托車能走的泥砂路也沒有了。我們只好下車，由兩名學生帶路，徒步上山。從山腳到山頂都是彎曲不平的石階路，一不小心就有可能滾下山去。當我們氣喘噓噓地爬到半山腰時，我腳下一滑，崴傷了腳。隨同的兩個學生看見我一拐一拐地艱難前行，擔心我不能繼續上山。一個學生摻扶著我，一個學生先行快步去叫小唐。翻過了山頂，看到了喘著粗氣的小唐。一聲“Miss古”，他已眼含淚水，哽咽得說不出話來。我對他說：“什么也不要說，回去收拾行李，跟我回學校，安心復習，報考費學校已經解決了。至于以后，不必多慮，先參加高考再說，考上了大學，老師再幫你想辦法。”

再次回到課堂的小唐，比以前更勤奮了。看著他那張因營養不良菜青色的臉，我幾次邀請他及幾個家境貧困的學生到我家加菜，補充營養。之后，小唐以優異的成績被一所師范大學錄取。通過多方聯系，我為他找到一個資助方，供他4年的大學學費。在大學期間，他參加了勤工儉學，解決了生活費用。

2004年教師節那天，我收到了他寄來的一張賀卡：Miss 古，您是一位非常有人情味的老師，是您讓我明白做一名教師的真諦，畢業后我將像您一樣做一名學生愛戴，有人情味的老師。

十多年過去了，像小唐這樣因家境貧困而面臨輟學困境的學生很多。面對這些想讀書而又讀不起書的學生，作為班主任，我總是盡其所能地去幫助他們。但是單靠個人的力量去幫助學生是不夠的，好在后來有了網絡。在互聯網上我常為那些交不起學費的學生尋求資助。由于網絡的虛擬性，很多人擔心上當受騙，對我這個真實的老師不予理睬。“精誠所至，金石為開”，經過不厭其煩地解釋，最后終于有個叫“窩行天下”的民間組織被我愛學生的精神所打動，答應資助我的學生。有了第一次，就有第二次，后來還有香港慈善機構“香港宣明會”資助我的學生。再后來不需要互聯網，我也經常會接到陌生人的電話，他們想通過我聯系貧困學生資助。這么多年來，通過這樣的途徑，幫過多少個學生，我已經記不起來了。有同事開玩笑說我像叢飛那么高尚，可我怎么能和叢飛相比呢？我只不過是一個稍有點人情味的老師而已。

今天，我站在經濟發達地區的一所學校講臺上，我的學生不再為學費而煩惱，更不會因營養不良而受到我的額外照顧。但我依然展示著我的“人情魅力”，讓他們在學習和生活中體會到我的人情味。例如：氣溫驟降，我會提醒學生“多穿一件衣服”；學生生病、受傷了，我會主動關心問候；學生的生日到了，我會送上一張賀卡……

本欄責任編輯黃日暖