理想在前方，我們在路上

楊采涓

前言

燕子飛時，綠水人家繞，又是一春。

新沂市“縣域理想教育實踐研究”，從最初的醞釀起步到全面實施推廣，已走過三個春天。心中的教育理想，始終如春天朝霞一樣明爛美好，在前方，在指引我們的行走。

走過一所所校園，走進一個個班級，難忘的是孩子純真的笑容。

謝謝，我可愛的學生，謝謝你們讓我相信，純凈的心可以看到清澈的目光；讓我明白，只有真誠安靜地走近，才會聽見，春天花開的聲音。

像花兒一樣盛開

2006年11月29日星期三大霧轉晴時集蔣溝村小

清晨，去村小的路上，只有我們這一輛車，霧白茫茫一片，只好慢慢地走。慢慢地，霧散去，太陽出來了，驅走冬季的寒冷。

蔣溝小學到了。校園內有條清淺的小河，河邊垂柳依依，雖沒有春天的青青枝葉，只因這冬天的霜霧，柳枝在陽光中帶著清朗的濕潤，有一種獨特的鄉村美麗。校園路東的一排紅磚平房是辦公室，靠北墻有座三層樓房的教室，保管室、后勤室、心理咨詢室靠東墻一字排開。西邊是操場，操場邊有一排白楊樹，高大安靜地站立。校園潔凈樸實，有不必言說的時間積淀在其中。

我們到的時候正是晨讀課間，有三三兩兩的學生從教室里出來，見到我們，很大方地打招呼，“老師好”，自然得好像我們是每天一起學習的師生。心中漾起一見如故的親切溫暖。

就這樣，帶著暖暖的感覺我們走進每間教室。聽課、和老師孩子談心說話，看孩子們的故事書、作文、圖畫，也看墻壁上學生以前的習作。

在五年級的教室，我的目光長久地被一幅畫吸引，這是孩子的一張鉛筆畫。普通的鉛筆，普通的美術作業紙。她用簡單的線條畫了一樹盛開的花朵，一朵朵五瓣的花兒，每一朵都清晰明了地開放，自由向上地生長，樹下一個女孩仰頭向上望，旁邊是一句話：我想，像花兒一樣盛開。面對一個十歲的孩子，面對這幅真實稚拙的畫，我的淚涌了出來，那樣迅速，來不及掩飾。回過頭去，我看到班級后墻上抄寫著學生每天背誦的古詩，圖書柜里有大家帶來共同分享的故事書。簡樸的教室，最美的花兒就是孩子們的笑容，最美的作品是學生貼滿墻壁的作文和圖畫。

我會記得，一直會記得這個孩子，記住這幅畫，一朵朵簡單的花兒在訴說一個樸素的理想：“我想，像花兒一樣盛開。”我知道，在村小，在每一所的校園，都有許許多多這樣的孩子，而所有的孩子都會有一個樸素美好的夢想：我想，像花兒一樣開放，在陽光下自由、快樂地成長。

是的，校園是孩子夢想開始的地方，校園是學生追尋理想的搖籃，教育因承載眾多學子的希望而古老博大，教育又因蘊含許多年少的夢想而永遠有新的朝氣。

平凡如我，時常問自己，你究竟可以給予學生什么?你是否盡心給予孩子們最美好的事物?面對這幅充滿童真和希望的畫。面對孩子們一雙雙渴求知識、清澈的眼睛，我相信每一位教育工作者，都不敢怠慢自己的工作，在實踐中反思，在反思中實踐，讓所有的學生像花兒一樣美麗地盛開。

藍天、國旗和小樹

2007年元月9日星期一晴暖霜降河中薄冰時集白科村小

冬陽溫暖，天很藍，那樣的天藍，是冬季才有的澄潔清明。

太陽平和地照耀，一路風清云朗。路邊的榕樹，在安靜地落葉。細小金黃的葉子，燦爛地映在晴空下，如羽毛般片片飄落。麥苗沉默地守候在農田，耐心等待來年不遠的春天。這一條走向鄉村小學的路，在冬季清晨格外安寧，寧靜得可以聽見田野的呼吸。向東，向南，白科小學到了。

這是一所古老的學校，建于1943年戰火紛飛的年代，1972年校址遷到這兒。校園只有三排紅墻青瓦的校舍，古樸雅致。一棵棵蒼郁的柏樹站立在教室的廊前。走進校園，心瞬間安靜清涼下來。整排高大的白楊如衛士守候在校園的四周，矮矮的磚墻外是無盡的麥苗。

操場上，冬天的陽光平和灑落，帶著麥田樹木清香的風。輕柔地掠過上體育課的每個孩子。孩子們在跑步，沒有塑膠跑道，我相信黝黑的泥土會更松軟，更包容孩子稚嫩的腳步。我們相視微笑，那樣的笑容因陽光而異常清晰，“一二三四”的口號整齊有力，操場中間，鮮艷的五星紅旗高高地飄揚在藍天下。

一切如此美麗，紅磚青瓦，柏樹白楊，藍天映襯著國旗，國旗下，孩子們快樂的聲音和清晰的笑容。陽光正暖，云遠風輕。一位老師專注地攝下操場上的這幅和美的畫面。我們繞著校園走過，聽老師講述，講述理想的教育，教育的關注，關注校園每一點滴的細節。我們沉浸在講述中，老師沉浸在教育的理想境界中，疲憊的臉上，有幸福的光芒閃爍。

這樣的幸福感染著我。我輕輕地從后門走進，在學生身邊坐下，這節課是一年級語文課《小河與青草》。

小草對小河說：你的水真清啊，一眼就能看到底。

小河說：這要感謝你呀!是你把河岸的泥土緊緊抱住，要不，我早就變成渾濁的泥水了。

接著，小河對小草說，你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

小草說：這也要感謝你呀!是你給了我充足的水分，要不，我早就干枯了。

孩子的聲音里還有一股幼兒的稚氣，悅耳動聽。

老師問：小河為什么這樣清，小草為什么這樣綠?孩子們都爭先恐后地舉起小手，和我同位的孩子很認真地描紅，“河、青、草、對、住”，一筆一畫，神情莊重，讓我感動!

課間，我們不再生疏，一起到操場上做游戲，我仿照課文中的問題問他們：“國旗為什么這樣紅?藍天為什么這樣藍呢?”

孩子們仰望著天空。

上課了，孩子們戀戀不舍地走了，走了很遠，我還聽見：老師，我以后會告訴你的，你再來找我們!

我會再來的，孩子們。只是我也沒有唯一的答案，我想：藍天下，校園的紅旗高高飛揚，國旗被你們笑容染紅，藍天因你們清澈的眼睛而湛藍。是這樣吧，孩子們，我知道你們會有好多的答案。

離開白科時，墻壁上一行清晰的字映入眼簾：我要做了不起的中國人!一個個鮮紅的字仿佛一只只展翅欲飛的鳥兒。此時，校園依然安靜古樸，偶爾有瑯瑯的讀書聲傳來，一切神圣美好。

回去的路上，相遇了好多的樹，想起你們奔跑在藍天紅旗下的身影，如同這棵棵行走的小樹，樹在和風歌唱，好似你們清脆的笑聲。

我們討論，什么才是“了不起”?怎樣可以培養“了不起”的學生。這也是個難題吧，如同我留給你們的問題一樣。我想，“了不起”應該是“堂堂正正”，教育學生學會“堂堂正正”地做人，是教育承載的責任。你們長大之后，平凡抑或偉大，無論在什么地方，都可以像樹一樣挺拔地站立，都有顆和紅旗一樣火熱的心，和藍天一樣純凈的眼睛。

我知道，這樣的教育就是理想的教育。

心有所系(作文課)

2008年4月17日星期四晴朗溫暖時集中學

下午到時集中學的時候，操場邊的白楊樹下，有許多的初三學生在鍛煉，后天就要中考體育加試了。

看到學生的時候，我改變了精心設計一周的備課計劃。我微笑著走過去，幾乎就在眼睛相視的同時，我知道，我們不再陌生。我和這群面臨中考的孩子，談“理想”，談心中的牽掛，心中的向往和迷茫困惑……

同孩子們回到教室后，感到中考臨近的緊張氣氛，黑板的兩側寫著“離中考還有62天”，這樣的字給我無形的壓力，我知道，我應該正視，并調整好自己上課的狀態。操場上的談話，讓我們很輕松地轉到去年的中考作文題：心有所系。

人生在世，總會心有所系，情有所牽，范仲淹心憂天下，陶行知忠誠教育，袁隆平立志科學……

心系祖國、事業、自然，或親友、愿望、花草，無論是人、事物，還是精神、情感、力量，我們都感悟到人性的善良與崇高，生活的豐富與美好，從而具備積極進取的人生態度，得到心靈的充實與愉悅。

結合自己的認識與體驗，寫一篇文章。

我把作文的要求與學生簡潔地說了一遍，告訴孩子們，寫出你們真實的想法。此時彼此有一種默契，孩子們很安靜，甚至沒有議論一聲，專注地開始作文。

一節課后我看到五十個孩子的心有所系：

“我如果考不上重點高中，是初中畢業后掙錢養家，還是繼續上學呢?這是我現在最牽掛的事。”(李可)

“有人曾說，心當系天下，可我認為先系家庭才能關注天下，不要責怪我的自私，父母在外打工，我在小姨家寄人籬下，弟弟沒有戶口……我一定要努力學習。”(婷)

“媽媽，每當我看到您勞累的身影，總是忍不住流淚，我知道，我只有努力學習，才能讓您過上好日子。”(孫欣柳)

“快要中考了，我拼命地學習，為了我的母親，為了她以后不再外出打工，縱然心中懷有理想、感傷、喜樂，然而心的最深處牽掛仍是你——我的母親。”(周星星)

“人生有許多轉折點，每一個轉折點都可以改變我們的人生，中考，我要加油，為考上理想的高中而努力，努力!”(宋雅)

五十個孩子，五十篇的“心有所系”，樸實的話語，深深牽掛的是家庭、學習，在家務農的父母、爺爺奶奶、在外打工的親人，牽掛即將為之一搏的中考。

“考上好的高中，以后考上好的大學，將來有一份好工作，不再像父母一樣辛苦種田、外出打工，讓爸爸、媽媽過上舒心的日子。”

沒有心憂下天、情暖人間的高遠理想，沒有壯志凌云。我知道這也不是我當初想要看到的作文，如果是試卷上的文題，他們也許不會這樣寫，我幸運地看到了孩子們真實的想法。

良久無言，你說，這難道不是理想嗎?不是心有所系、情有所牽嗎?正是這些樸素善良的愿望，在支撐孩子們刻苦學習、努力進取。

一個年齡有一個年齡的牽掛，不一樣的環境有同樣的奮斗，我準備的所有話語此時不愿說出，我只想祝福你們，即將中考的孩子們：夢想成真!

還有許多、許多真實感人的文字，讓我欣慰又想落淚。我只匆匆來到你們身邊，相識只有短短的一節課或兩節課時間，感謝所有走過的校園，所有一同上課的孩子們，新小、時集、阿湖、職教、新店、棋盤……

快要離開新店的時候，已是黃昏，這是一天中最安寧祥和的美麗時分。小王子在自己的星球上，因為難過，一天看了43次夕陽，而朝陽夕落于我都是喜悅。此時暮色中，校園內學生也背著書包回家了。我習慣地回頭看一看上過課的班級，有兩個女孩奔跑過來牽住我的衣袖，大聲而甜美地告訴我：“老師，我們喜歡你的課。”全然不顧周圍人驚異的眼神。我很開心，還是有一點羞澀。“我也喜歡你們。”我小聲說。她沉默了一會，也小聲說道：“我可以抱抱你嗎?”

這是我始料未及的。我想起2005年的秋天，新小的操場，一個叫苗龍的六歲孩子，每天中午爬上高高的欄桿，等著我，等待他的老師去抱抱他。

我輕輕地擁抱這個比我還高的女孩，這個真誠不吝嗇贊美的學生，心中溢滿了幸福。知道嗎?我可愛的孩子們，是你們的擁抱和鼓勵給了我力量，讓我享受教育、享受和你們一起學習生活的每一刻。

親愛的學生，讓我們彼此共同長大，美麗地長大。