大學理念的缺位與重塑

寇愛林　高立梅

隨著改革開放和我國市場經濟的大發展，中國的高等教育改革從數字上看取得了巨大的成績。據中國新聞網2007年10月15日的報道，1999年中國決定大幅度擴大高等教育招生規模，2006年中國普通高校招生540萬人，是1998年108萬的5倍；高等學校在學人數2500萬人，毛入學率為22％。中國高等教育規模先后超過俄羅斯、印度和美國，成為世界第一。然而，伴隨著這些數據成績的是人們對我國高等教育的指責與批評，尤其是對當代大學生負面事件的追蹤報道及其評價，往往成為媒體和大眾的熱議話題。當年的“神圣殿堂”“陽光下最神圣的職業”“天之驕子”，何以淪落到被媒體奚落、被公眾嘲笑的地步?

一、高等教育之痛：大學理念的缺位

中國高等教育今日之痛的根本原因在于丟掉了大學的理念，在追求教育產業化的過程中變得越來越功利化、庸俗化，而忘記了自己的理念與使命。

雖然全國上下都在高喊著素質教育，然而由于對生源、利益和市場的爭奪使得各中學尤其是重點中學并未把素質教育真正作為培養中學生的首要目標，高考仍然是中學教育最大的指向標。在這種應試教育下培養出來的中學生高分低能，除了分數，勿論其他。大學教育本來是改變這一狀況最好的契機。然而高等教育在產業化的推動下，只是一味地適應市場，滿足市場的需求，迎合大眾的口味，其結果導致教育自身的平庸與膚淺，而這種平庸化和功利化最終傷害的是學生以及我國的教育事業。……