反思“擴招”的不該僅僅是教育部

張傳發

2008年10月9日上午，教育部在其舉辦的新聞發布會上首次表示，1999年決定的全國高校大規模“擴招”太急促。據悉，今后高?！皵U招”步伐將放緩，明年擴招幅度將不超過4％，后年不超過3％。

“紗紙糊紗窗，里外亮堂堂”，教育部終于有勇氣捅破這層窗戶紙一“全國高校大規?！當U招太急促”。不過，應該反思“擴招”的不應僅僅是教育部。

把時光倒回至1999年，立足于當時來看，中國高校的逐步“擴招”是一個歷史大趨勢，決策本身并沒有錯；但到了2002年，我國高等教育毛入學率達到15％，已進人國際公認的高等教育大眾化發展階段。2005年，全國各種形式的高等教育在學人數達2300萬人，規模居世界第一，高等教育毛入學率達到21％，比1998年提高了11.2個百分點。其中當年全國全日制普通高校招生人數為504萬人，是1998年的4.7倍。而在此期間，我國的經濟規模與政府對高校的投入增長幅度遠遠達不到4.7倍，所以說是“太急促”!這種“太急促”，急在“揠苗助長”。如此“大躍進”式的發展，既有違教育規律，也有違經濟規律，結果帶來了一系列社會問題。

反思“擴招”的，還應該有高校。這些年來，許多高校以“攻城略地”的氣勢，大搞“校際兼并”，致使專業數量迅速膨脹，在“大而全”方面競相攀比。有的高校為了攬生源，“錄取通知書滿天撤”，然而由于一門心思多招學生多賺錢，在培養過程中免不了“粗制濫造”。造成“博士生，研究生，本科生，生生不息；上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業”的尷尬局面。當然，這期間也有部分大學沒有“隨大流”。譬如中國科學技術大學，1999年以來，本科招生數始終穩定在1860人左右。因為堅持“不擴招”，才便于將大量經費用在科研上，近年來，學校重組、新建了“六大教學實驗平臺”，下設40多個教學實驗室，建設了專門的“創新基地”。又因為沒有擴展校區、大興土木而背上沉重的經濟債務，從而便于校方能將充足的經費投入對貧困生的資助工作中。近年來，中科大沒有一名學生因家庭經濟貧困而輟學，而且，中科大成立僅50年，卻培養了45名兩院院士、20多名國防科技戰線的將軍，本科畢業生中平均每千人中產生1名院士和700多名碩士、博士，比例居全國高校榜首。對比之下，反思那些因“擴招”太快而患上“浮腫病”的高校，應該盡快“打針吃藥”恢復健康，以謀求下一步怎樣走“精品之路”，走“特色之路”。

反思“擴招”的，還應該有考生及學生家長。“擴招”帶來的種種“怪現狀”世人均有目共睹，從零工資就業、名校生養豬、港校報考熱，到瘋狂公務員考試、大學生技?；貭t……從某種意義上說，這幾年有些大學畢業生的確成了這種“太急促”的受害者。但話又說回來，一面是“高收費”，一面是“愿交費”。很多人依然對“大學生”的頭銜十分艷羨，即使成績不夠，也愿在某些降格錄取的高校中為自己謀得這個“名分”。考生及我們的家長在交納高額學費之前，是否都弄清楚了自己報考的高校培養出來的大學生到底是不是“貨真價實”?其實，“條條大道通羅馬”已經說了很多年，但人們的文憑觀和學歷觀在遭遇殘酷現實之前一直難以扭轉。據悉，2008年全國碩士研究生報名人數為120萬人，比去年減少8.2萬人。這是2001年以來報考人數首次下降。這種現象表明：人們在就業觀念上逐漸開始務實。這是對高學歷盲目崇拜的理性回歸，也是人才市場的一種自我調節。希望這種趨勢能夠給“大學擴招熱”中的每一個參與者“降降溫”。如今，承認“太急促”只是一個良好的開端，教育行政部門更應適時推出一系列解決問題的有效措施，來糾正“擴招”帶來的種種弊端，讓高等教育重新步入良性發展的正確軌道。