關(guān)于深化學(xué)分制教學(xué)改革的思考

劉殿臣

高校實(shí)行學(xué)分制以來，學(xué)校面臨發(fā)展壯大自己的大好機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，唯一的出路是不斷開拓創(chuàng)新，只有這樣才不至于在激烈的競爭中被淘汰。為此，應(yīng)緊緊抓住目前高校學(xué)分制教學(xué)改革中存在的主要不足，以深化學(xué)分制改革為動力，全面推進(jìn)教學(xué)工作。

一、抓好課堂教學(xué)是深化學(xué)分制教學(xué)改革的重點(diǎn)

學(xué)分制教學(xué)改革是高校各項(xiàng)改革的核心，而抓好課堂教學(xué)是深化學(xué)分制教學(xué)改革的重點(diǎn)。如何提高課堂效率，是學(xué)分制教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。

1，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

一部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高是高校課堂教學(xué)中存在的一個問題，這與教師的主導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮有很大關(guān)系。教師應(yīng)從更新教學(xué)理念、提高知識水平、改進(jìn)教學(xué)方法等方面下功夫，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)，把學(xué)生吸引到課堂上來。同時，教師在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)應(yīng)始終起到學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的作用。

2，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位

學(xué)生學(xué)習(xí)是一種主體性活動，學(xué)分制條件下，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，要求教學(xué)具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生積極思考。

3，改革教學(xué)方法

教學(xué)方法只有跟上學(xué)生的實(shí)際，才有可能起到實(shí)效。當(dāng)前，高校教學(xué)存在著教學(xué)方法呆板、陳舊、滯后的問題。改革教學(xué)方法，就是要將單一的傳授法進(jìn)行優(yōu)化和整合，使單一的課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉n堂講授為主，多種教學(xué)方法并用的多維互動的課堂教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上積極探索新的更有效的課堂教學(xué)方法，如專題講授法。專題講授法是指教師以社會實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際為切入點(diǎn)去提煉和確立教學(xué)專題進(jìn)行講授的一種方法。這種方法是從學(xué)生中普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題中選出一個主題在理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行深入透徹地分析，能夠引發(fā)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生思考和分析問題的能力。

二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)是深化學(xué)分制教學(xué)改革的保障

學(xué)生的學(xué)風(fēng)和考風(fēng)對學(xué)生的全面發(fā)展起著潛移默化的作用。高校應(yīng)把學(xué)風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)作為學(xué)分制教學(xué)改革的重點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)風(fēng)和考風(fēng)新情況的研究，全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，狠抓考風(fēng)建設(shè)，確保學(xué)風(fēng)和考風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。

1，全面推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

努力改善目前高校出現(xiàn)的有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)狀，學(xué)生主管部門應(yīng)積極開展班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度；各系(部)要積極配合抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)；宣傳部門要在全校強(qiáng)化學(xué)風(fēng)意識，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成；課堂教學(xué)尤其是思想政治理論課教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作和文化素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，在全校范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

2，狠抓考風(fēng)建設(shè)

考試作弊的學(xué)生屢見不鮮，學(xué)校應(yīng)切實(shí)進(jìn)行考試改革，狠抓考風(fēng)建設(shè)。一是筆試與口試相結(jié)合。筆試應(yīng)側(cè)重于考查學(xué)生分析、解決、歸納問題的能力，口試要求教師提前布置考題，考題的設(shè)計要緊扣教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)新穎性和科學(xué)性的有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生留有思維拓展的空間。二是知識考試和能力考核相結(jié)合。要把只注重知識考試轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸⒅刂R又注重能力的考試，就應(yīng)擴(kuò)大考試范圍，課堂討論、辯論演講、小論文寫作、社會考察和社會調(diào)查等都應(yīng)納入教師對學(xué)生考核的視野。三是要嚴(yán)抓考場紀(jì)律，對考試作弊的學(xué)生堅決嚴(yán)肅處理。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是深化學(xué)分制教學(xué)改革的重要保證

學(xué)分制教學(xué)改革必須是全體教師參與的改革。教學(xué)管理部門在制定學(xué)分制教學(xué)文件的過程中，特別是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、課程建設(shè)等方面，沒有教師的參與不可能達(dá)到學(xué)分制的預(yù)期效果。具備雄厚的師資基礎(chǔ)，有一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍是深化學(xué)分制教學(xué)改革的重要保證。

1，加快師資培養(yǎng)步伐

高校在充實(shí)教師數(shù)量的同時，要加大對教師的培訓(xùn)力度。一要保證師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校必須保證師資培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)到位，在經(jīng)費(fèi)使用上，對不同的培養(yǎng)類型采用不同的經(jīng)費(fèi)投入辦法。二要有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)要注重擴(kuò)充教師的知識和技能，把有限的資金用于亟待解決的教學(xué)和科研問題。三要采取多種形式。除了采用讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)青年教師的方法，還應(yīng)該鼓勵青年教師攻讀更高的學(xué)位，創(chuàng)造條件讓有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煶鰢M(jìn)修、到國內(nèi)其他高校進(jìn)修、參加學(xué)術(shù)會議。

2，提高教師綜合素質(zhì)

教師的過硬本領(lǐng)是深化學(xué)分制教學(xué)改革的可靠保證。第一，拓寬知識面。任課教師不僅要全面系統(tǒng)的掌握本學(xué)科知識，了解和掌握本學(xué)科的前沿，不斷充實(shí)專業(yè)知識，而且要擴(kuò)大知識面，成為一專多能的復(fù)合型教師。第二，提高教學(xué)和科研能力。教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，敢于在教學(xué)改革中創(chuàng)新，堅持教學(xué)與科研相結(jié)合，在教學(xué)中出科研成果，用科研成果促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

3，建立有效的教師激勵機(jī)制

學(xué)分制改革是高校進(jìn)一步深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要舉措，必須建立有效的激勵機(jī)制。首先要建立科學(xué)的教師考核評價體系。對教師的考評除了包括教學(xué)工作外，還應(yīng)包括科研水平和教書育人工作。在評價者中，相對來講，學(xué)生對老師的評價是最客觀公正的，應(yīng)把學(xué)生對老師的評價占總評的比例提高。通過考評，一方面是改進(jìn)教學(xué)工作，另一方面是為優(yōu)秀教師的選拔提供依據(jù)。其次要完善配套政策。實(shí)行學(xué)分制管理后，有大量的選修課需要教師來承擔(dān)，這就要求教師必須開出高水平、受歡迎的課程供學(xué)生選修，讓學(xué)生有課可選，而且學(xué)有所獲。事實(shí)上，高校的師資數(shù)量有限，開設(shè)的選修課亦有限，學(xué)生感興趣的選修課更是少之又少。除了對教師進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修外，還應(yīng)聘用其他高校的教師，甚至到社會聘任兼職教師。這樣，既提高了教師的利用率，又提高了辦學(xué)效益。