選擇題之偏

聶幼犁

【關鍵詞】選擇題，提問，答案

【中圖分類號】G63【文獻標識碼】B【文章編號】0457—6241(2009)17—0050—03

選擇題的答案是命題者規定的。選擇題的優點之一是可以保證閱卷評分的一致性，有利于提高考試的有效性。但是，當試題設計出現問題時，選擇題的剛性特征也會使考試出現難以挽回的系統性誤差，從而降低考試的有效性。在權威性的大規模考試中，“考場紀律”和“機器閱卷”都使選擇題沒有補救的余地，考生縱然有千條理由，也只能被綁架著走向錯誤。此類問題也打擊了一線教師課改的積極性，他們無奈、悵惘又欲訴無門。試題設計不嚴謹所造成的負面影響不可小視。

一、“答”非所問。這是指試題規定的答案不是試題所問的問題，牛頭不對馬嘴

●“幾個小時前我還是皇家警察，但現在我已是一名堂堂正正的香港警察了。”該警察說這句話的背景是

A鄧小平提出“一國兩制”

B中英簽署關于香港問題的《聯合聲明》

C《中華人民共和國香港特別行政區基本法》的頒布

D中華人民共和國香港特別行政區成立

答案：D

這道試題的考查目標是考生的材料閱讀能力和對香港回歸祖國這一重大歷史事件的理解，尤其是對“一名堂堂正正的香港警察”的解讀。相對于前半句中的“幾個小時前我還是皇家警察”，說話時的“香港警察”，應該已經是中華人民共和國香港特別行政區的警察。從材料的選擇來看，命題者用心良苦，試題情景生動清晰，貼近社會、貼近現實。問題出在：提問明確要求回答“該警察說這句話的背景”，而答案卻是說這句話的時間。

所謂某事情或某事態的背景，指的是對其“發生、發展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現實環境。如：政治背景、社會背景、時代背景。”②中學生常用的《現代漢語詞典》中定義為：“對人物、事件起作用的歷史情況或現實環境：歷史背景／政治背景。”③根據這個定義，有什么理由認為選項D“中華人民共和國香港特別行政區成立”是正確答案，而A、B、C選項不是正確答案呢?

比較方便的修改方案是將題干的問題改為：“該警察說這句話的時間是在下列哪一事件發生之時?”。

●1815年，法國與英國爭奪歐洲和世界霸權地位的失敗，標志著倫敦對巴黎的勝利，標志著倫敦將成為世界的經濟中心，而巴黎則不再可能。也許是從1789年大革命的爆發到1815年拿破侖戰爭的結束這26年的動蕩折騰了法國，此后，法國就再也未能重現其往日作為“超級”大國的輝煌，她已經淪為二流強國。這段文字的主旨是

A說明法國往日曾經非常輝煌

B分析法國在19世紀初落后于英國的原因

C介紹從1789到1815年法國經歷了26年的動蕩

D陳述19世紀初英、法兩國勢力的此消彼長

答案：D

試題提供了一則考生沒有見過的新材料，要求考生閱讀與理解這段材料的主旨，即“主要目的”“宗旨”，或“主要的意義、用意或目的。”。從設計上看，這道試題屬于近年來課程改革提倡的材料閱讀能力的考查，又是一個亮點。但問題也出在所“答”非所問上。

這段文字一共兩句話，第一句是對英法爭奪“歐洲和世界霸權地位”結果的陳述和對這個結果之影響的判斷，無論從語法、修辭，還是邏輯上看，其重心在后半句，意在表達文中的兩個“標志著”；第二句是對造成這個結果之原因的表述，也是一種觀點性的判斷。整段文字可以簡化為：

“1815年，法國與英國爭奪歐洲和世界霸權地位的失敗標志著倫敦對巴黎的勝利，并將成為世界經濟中心。也許是法國大革命和拿破侖戰爭這26年的動蕩折騰了法國，使其落敗并淪為二流強國。”

顯然，這是一種觀點的表達，而不僅僅是對事實的陳述，其“主旨”是作者表達對這一時期英法爭奪之結果與原因的看法。據此，四個選項中有些靠譜的倒是“B.分析法國在19世紀初落后于英國的原因”。

另外，即使從時間上看，這段文字不僅追溯了早在“19世紀初”以前的法國大革命和拿破侖戰爭，而且還包括了1815年后“法國淪為二流強國”的事實，何止“陳述19世紀初英、法兩國勢力的此消彼長”!

比較方便的修改方案是，修改選項：

●(情景與問題同上，略。)

A說明法國歷史上有過非常輝煌的時期

B表達對這場英、法爭奪之因果的看法

C介紹法國大革命經歷了長時期的動蕩

D陳述19世紀初英法兩國勢力此消彼長

答案：B

二、“答”欠所問。這是指試題規定的答案明顯不足以回答試題提出的問題，或者說，試題指定的正確答案雖然有正確性，但是不健全、不到位的，話沒有說完。

●在亞洲新興市場經濟國家訂購價不到十美元一雙的耐克鞋，在美國等國家的市場上竟然平均要賣到四五十美元。這一現象表明

A國際分工體系的不平等

B亞太經合組織發揮了作用

C世貿組織受到美國控制

D亞洲商人的市場信息滯后

答案：A

試題用了一個比較典型的國際貿易中的例子，考查考生的理解和推論能力。就情景設置而言，又是不錯的亮點。但其規定的答案問題多多：

“國際分工體系的不平等”在邏輯上是一種全稱判斷，而且沒有特定領域的界定。在社會科學中，最要小心的是拿一個事例來推出全部的或廣泛性的結論，即使答案正確，其邏輯也不一定能站住腳，是為常識。因此，設計這類試題比較嚴謹的做法是用“……事例(或事態)反映了(或可以反映)……”這樣的模式。

這還不是這道試題的主要問題。主要問題是這個“現象”可以“表明”(假定可以作“反映”用)的問題很多，相對其實質和原因，所謂“不平等”也只是現象，答案很復雜。商品的零售價格并非僅僅是成品加工價，而是由許多因素造成的，即使除去使用價值的因素，就價值因素而言，也有很多：既有原材料、工藝技術、生產加工、系統管理、科研發明、市場銷售的投入，還有資本投入、風險的承擔，品牌的效益，專利的保護……再者，本題還涉及了我國已經簽字認同的現行的世界貿易規則問題，豈是一個“不平等”可以了斷!

在我國堅持改革開放，大力推行市場經濟，業已認同“科學技術是第一生產力”“資本是生產的要素”“管理出效益”“時間就是金錢”“保護知識產權”等觀念和物流的重要價值的時代背景下，如此簡單無當的推理，實質上屬于過去我國史學界由于“左”的傾向和對市場經濟的無知而發出的一種自我陶醉式的“道德批判”。將其用于考試，既不利促進學生形成現代公民素質，也有失史學的理性、智慧和情感態度價值觀。比較方便的修改方案是以學生已學的史實知識為前提，對這個“耐克鞋”貿易的事例作有限深度的判斷：

●在亞洲新興市場經濟國家訂購價不到十美元一雙的耐克鞋，在國際零售市場上可以賣到四、五十美元。根據你的歷史知識判斷，這可能屬于

A一種極端的個別現象

B當今國際貿易的典型

C一則被歪曲了的報道

D上一世紀以前的事情

答案：B

“答”欠所問還有一種常見的情況是將某一事件的必要條件，因為其重要而當成充分條件來說。

●在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因為當時推行的選官制度是

A軍功爵制

B察舉制

C九品中正制

D科舉制①

答案：

宋代推行科舉制度無疑是促進社會階層間流動、使平民能夠步入仕途，使統治者擴大統治基礎的非常重要的原因，但可以肯定不是唯一的原因，還有其他在當時雖不突出，但卻是必須具備的因素。(這可以參看有關專論或專著，本文不再贅述。)所以，我們可以說：“科舉制是宋代官員有三分之一以上來自平民的原因或重要的原因”，或說：“宋代官員有三分之一以上來自平民，主要是因為推行了科舉制”，但不等于可以說：“宋代官員有三分之一以上來自平民是因為推行了科舉制”。兩種不同的句式，表達的是不同的邏輯關系：前者強調了其重要，但不排斥或忽視還有其他原因，而后者卻含有排斥或忽視其他原因之意，至少是話沒有講完，把復雜的社會原因簡單化了。因此，比較方便的修改方案是：

●據有關統計研究，宋代官員中約有三分之一以上來自平民，這主要是因為當時選官首推

A軍功授爵制

B察舉制

C九品中正制

D科舉制

答案：D