高等職業技術教育對社會發展的重要性

陶　陶

[摘要]教育的目的是服務于社會，因此職業教育與社會發展密切相關。重點培養有創新精神和實踐能力的職業技術人才，是當前職業教育教育改革和發展的一項根本任務。

[關鍵詞]高等職業 技術 教育 社會發展

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0220164－01

什么是高等職業教育，可以用三句話來概括：它是高等教育；它是職業技術教育；它是職業技術教育的高等階段教育。高等職業技術教育是我國高等教育的重要組成部分。它培養德、智、體、美等全面發展的應用技術型專門人才。高等職業技術教育具有的主要特點：以培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才為根本任務；以社會、市場需求為目標，以培養專業技能為主線，來設計教學體系和培養方案，實訓、實踐教學在教學計劃中占有較大比例；實行學歷證書與職業資格證書制度相結合。在學習期間，學生既要取得大學專科

畢業證書，又要取得多種職業資格證書。

一、高等職業技術教育如何推進社會發展

高等教育主要是通過培養專門人才等活動來對社會的發展起作用，而這些活動通常是由其專門機構高等學校來實現的。為此，高等學校要承擔起培養人才、發展科學及直接對社會服務的職能。社會對高等教育的需求不斷增長，人才培養從學歷本位到能力本位的戰略性轉變，推動著一般院校從教育理念、發展戰略、學院定位、人才培養目標、培養規格、課程體系、教學內容以及教學方法和手段等方面，重新審視高等學校的人才培養過程。

科學技術的不斷發展，出現了不斷分化、專門化的趨勢，社會分工也更加細化，社會對人才的需求日益專業化和技術化。企業對人才需求在層次上是不斷朝高層次發展，類型上是向復合型人才發展。

高新技術企業對人才的需求層次越來越高，并且對綜合性、復合型人才的需求旺盛。高新技術企業對人才的需求越來越高，首先是由于與世界接軌，對人才的要求多樣，而專業的觀念相對淡化，只懂機或電是不行的，要求復合型的人才，特別是對外語的要求必不可少。

我們培養既然是為了社會發展的需要，就要經過市場調查分析，確定為哪些職業崗位培養人才后，才能確定培養目標。

企業的發展變化引起職業崗位的變化，從而也對人才的需求發生了變化。在技術生產部門，由于為了擴展企業的生存空間，必須加強企業自行開發和設計能力，大量增加開發設計崗位；另外，隨著國外先進管理技術和軟件的引進，公司管理部門的崗位也將發生一定的調整和變動，以及物流管理這一塊也將面臨整理，從而對人員結構的需求發生變化。

企業對從業人員個體知識結構的要求是全面性而多樣融合性的。高新技術企業發展的需要，更重要的是與我國國情和教育的內在本質促進人的發展相聯系的。我國的經濟現狀決定了教育資源的有限性，我們必須充分利用教育資源，用最少的資源產生最大的效益。因此，我們的教育體系必須是與經濟發展相適應。它決定了高等職業技術教育發展的必然。

為了適應經濟的發展，高等職業技術教育要適應科學技術和社會生產的發展，逐步向高層次發展。

二、注重創新教育改革，培養學生創新能力

什么是創新？簡單地說就是利用已存在的自然資源創造新東西的一種手段。

培養高等職業教育的創新能力是一個內涵十分豐富的概念。只有具備強烈的創新精神，才能想前人沒有想過的事，創前人不曾創成的業。關于知識經濟時代的教育，或未來的教育不論作何種解釋、何種作法，如果不進行教學改革和創新，不通過創新性的教學，啟發學生的學習興趣、激活學生的思維、發掘學生的潛能、促進學生的個性發展、培養學生的操作技能，就不可能培養出學生的創造精神和創造能力，也就不可能培養出適應時代需要的創造性人才。

開展創新教育，培養學生創新能力是當前深化教育改革的重點，培養學生創新能力的基本作法是：

1．明確高職教育的指導思想。首先讓高校教師統一認識，使廣大教師充分認識培養學生創新精神和創新能力要貫徹教育教學全過程，并體現在各個教育教學環節；要求廣大教師、學生和管理干部要參與創新教育活動。

2．充分利用多媒體教學，注重培養創新意識和創新思維能力。教師積極進行教學內容和教學方法改革，提高課堂教學效果，反對注入式，提倡啟發式、討論式。在課程教學中注重培養學生創新意識和創新思維能力。

3．充分利用實驗實訓室，有目的地培養學生創新精神和創新能力。實踐環節是培養學生創新能力的重要環節，特別在設計性、綜合性實驗、數學建模、課程設計、科學研究、畢業設計等實踐環節中有目的地培養創新意識和能力。

4．認真組織好創新基本理論教學。掌握創新基本理論是培養學生創新能力的前提。開設“創新能力”、“創新設計”、“創造力開發”等課程，為學生掌握初步創新基本理論知識打下基礎。

5．組織專業“創新設計”實踐教學。在實踐教學中有針對性培養學生創新能力。專門開設“創新設計”兩周實踐教學。采取多種形式，多數專業采取學生自由選題，有的結合專業開設藝術創新設計課程。在綜合教育中引入創新能力培養的內容，開展豐富多彩的網頁、電腦設計及藝術創作等。

6．建立創新產學研實訓基地。集中必要財力，建立創新教育實踐基地，保證培養學生創新能力有持續發展的可能性學生必須重視基礎理論和專業理論知識的學習。人才的發展是長期而逐步的，不可能在一段時間內便可完成，這就是終生教育的理論基礎之一。當前，在高等職業技術教育的辦學中因為強調能力本位，提出基礎理論知識必須、夠用的觀點。因此實踐非常重要。高等職業技術教育的辦學過程中一定要緊密注視社會職業結構的變化和企業崗位結構的新動向，隨時調整專業和專業計劃、課程結構和內容，既要適應這些變化，更要主動適應，走在變化之前。因此，每年應組織市場調研，以適應經濟變化的需求。

高等職業技術院校應把握因社會經濟和科學高速發展而導致職業技術人才需求的這一機遇，充分利用自身優勢，加強與企業、行業的合作開展繼續教育。

綜上所述、開拓創新，適應社會發展和科學進步是學校發展的不竭動力，教學改革是學校發展的途徑。在全球經濟迅速發展的新形勢下，不斷更新教育觀念，堅持以市場為導向，走特色之路，我們高職高專院校的發展前景會越來越好。

參考文獻：

[1]高等教育學.

作者簡介：

陶陶，女，河北秦皇島人，2006年6月30日畢業于河北師范大學服裝設計與工藝教育專業，助教。