青少年中性化的心理探究

賀佑彬

摘要:傳統觀念認為男子突出之處是剛強,女子珍貴之處是溫柔。隨著時代的進步,青少年中性化日漸明顯,本文就青少年中性化的具體表現、成因以及調適方法等進行了具體分析。

關鍵詞:青少年;中性化;心理探究

“中性化”的概念,從社會化的角度來看,它指的是社會中的個體具有性別不典型的特點。貝姆設計了一個測量雙性化特質的心理量表——《貝姆性別角色度量表》。用此量表測試,把人的性度分為四種:雙性化人格、男性化人格、女性化人格以及中性化(不典型)人格。近年來,青少年中性化日漸明顯,“超女快男”時代的到來更是對其推波助瀾,傳統審美觀正面臨沖擊和考驗。

一、青少年中性化的具體表現

(1)穿著打扮中性化。青少年中男生喜歡著彩裝、中褲等;女生愛好穿男式襯衣,系領帶,迷戀男裝。男生留長發,女生剪短發,一眼看去很難分辨是男是女。

(2)男女愛好中性化。男女業余活動基本一致,興趣愛好趨于統一。球類活動男女鐘愛,不論是籃球、排球,還是羽毛球、乒乓球等;騎自行車以折疊式或賽車為主,女生對女式自行車都沒有什么興趣;喜歡滑冰、滑板等刺激的運動;傳統的女生活動,如跳皮筋、踢毽子,似乎趨于淡忘,參與者甚少。

(3)聲音、性格中性化。傳統觀念中,男性應有陽剛之美,女性應具柔弱之態。而現今社會,女性性格直爽、開朗者大有人在,男性性格柔弱、缺少陽剛之氣者多之又多。男生輕言細語、嗲聲嗲氣、娘娘腔,女生快言快語、嗓音洪亮。

(4)動作舉止中性化。男生舉止文靜,動作扭扭捏捏,女生大大咧咧,粗獷潑辣,到處奔跑嬉戲。過去,男女學生有鴻溝,讀書寫字劃界線,平?；ゲ宦摻j、互不相通。現今,男女學生稱兄道弟,勾肩搭背,有說有笑,談笑風生。

二、青少年中性化的成因

(1)家庭經濟條件的改善是青少年中性化的前提條件。過去,家庭經濟拮據,家家戶戶都在為生計而奔波。青少年學習之余,做家務勞動也是必要的,男孩女孩的勞動也有明確的分工。由于社會的發展,經濟的繁榮,大多數家庭經濟條件改善了,很少需要青少年為家庭經濟奔波忙碌了,大多數家庭的家務活基本上由大人包攬了,男生女生在家里主要就是學習、娛樂,因此為青少年中性化提供了前提條件。

(2)獨生子女地位是青少年中性化的核心因素?，F在的獨生子女在家中是小皇帝,父母嬌生慣養,爺爺奶奶言聽計從。大多數家長仍然會對膝下兒女環繞求渴,礙于國策難以如愿,因而潛意識會對兒女傾注雙重情感,也許會希望男娃會點舞樂,女娃來點剛烈。受封建思想的影響,重男輕女,長輩把女生也當作男孩看待,穿著打扮男孩化,興趣、性格男孩化。而男生依賴心理重,沒有獨立能力,性格柔弱,多愁善感。孩子的性別差異日趨模糊,獨生子女地位是核心因素。

(3)歷史人物對青少年中性化的形成具有強有力的負面影響。其實,男孩女性化、女孩男性化這種性別錯位現象古已有之?；咎m女扮男裝從軍,她不失女孩的“美麗”,也是一個人們心目中可敬的大英雄。在古代,人們對這些“巾幗英雄”“女中豪杰”極盡贊美之能事,中國最有名的要數武則天和穆桂英。貌若美玉的賈寶玉從小在女兒堆里長大,喜歡親近女孩兒,卻正是大觀園中最好的男人。那種看上去具有陰柔美的男子,中國古代比較有名的有宋玉、潘安等人,他們就是幾千年前的“花樣美男”。這些歷史人物對青少年中性化的形成具有強有力的負面影響。

(4)媒體宣傳對青少年中性化的形成起了推波助瀾的作用。2005年的“超女”冠軍李宇春,憑其超酷的外形使得中性美的概念席卷全球,同時也使自己成了萬眾矚目的時代焦點。2006年的“超女”冠軍尚雯婕,仍是走著硬朗帥氣的路線。與此同時,“好男兒”師洋擺動著細腰,竟在PK臺上無往不勝。歌聲“不男不女”的周杰倫大受青少年青睞。當代青少年把他們當成了青春偶像,學他們的裝扮,學他們的言行舉止……學他們的中性化。

(5)各種游戲的設置及動漫節目對青少年中性化起到了催化劑的作用。當游戲設計無法“男女有別”的時候,中性化也許進化得更快。現今的游戲,特別是網絡游戲,基本上沒有男女之分。球類、棋類男女基本一致,滑冰、滑板不分男女。各種動漫節目男生喜歡,女生同樣看得有滋有味。

三、青少年中性化的調適

有專家認為,性別教育應該得到更多的關注,甚至應作為一門課程搬上課堂。在現在的家庭教育中,為了增加社會生存的砝碼,一些女孩子被教育得越來越“強勢”,一些男孩則受到家庭無微不至的呵護,反而養成了文弱、多愁善感、“娘娘腔”等習氣。家長不要認為生出來是男孩,以后就一定會從生理、心理上成為一個男孩,孩子需要更多的社會角色教育。那么,青少年中性化如何進行調適呢?

(1)轉變觀念,調整心態。有些家庭在生兒育女上往往事與愿違,受傳統觀念影響,大多數家長對生兒子夢寐以求,可事實上生了女兒,但他們心理上總把女兒當作男孩,主要表現在穿著打扮上,還有的在稱呼上把女兒叫作“兒子”。也有少數想生女孩卻生了男兒,于是他們在心理上把兒子當作女孩進行教育。因此,要對青少年中性化進行調適,首先家長要轉變觀念,調整心態,作出與孩子性別相適宜的舉措,從生理和心理上正確引導孩子,防止孩子在成長中的“性格錯位”。

(2)根據性別讓孩子參加適當的活動。盡管是獨生子女,雖然學習重要,但還是要教育孩子參加一些力所能及的家務活動,女孩在家洗碗掃地等,男孩提煤扛物等,讓他們形成相應的性格習慣。

(3)教育孩子正確看待歷史人物與網絡名人。家長、教師要多與青少年談心,談歷史人物,談網絡名人;學?？山M織一些相關活動,如辯論會、演講賽、黑板報,宣傳歷史人物,介紹網絡名人。讓青少年有選擇性地學習,有相應性地仿效。

(4)引導孩子參加游戲活動要具有性別特色。具有刺激性的活動,如打槍、滑冰、滑板等游戲以男孩為主,女孩為輔;細致性的活動,如踢毽子、跳皮筋、捉迷藏等游戲以女性為主,男性為輔。

(5)進行心理輔導。針對個別中性化嚴重的青少年,有必要帶他們看心理醫生,對他們進行心理輔導。

“中性化”也不一定是壞事,但“中性化”一定要綜合男性和女性的優點,而不是男人女性化和女人男性化。不論是男孩還是女孩,都應在發揮自己“性別”優勢的基礎上,注意向異性學習,克服自己性格上的弱勢。家庭、學校、社會應給予他們更多的關注,從生理和心理上正確引導孩子,防止孩子在成長中的“性格錯位”。

參考文獻:

[1] 王志全.從賈寶玉到李宇春——青少年中性化現象調查[J].中學生,2007(7).

[2] 逢偉.青少年中性化述評[J].中國青年研究,2009(9).

[3] 華樺.論性別角色中性化的形成及原因分析[J].上海教育科研,2006(12).

(作者單位:耒陽市教師進修學校)