思想政治開卷考試的應對方略

鄧本彪

【摘要】 綿陽市已將中考政治歷史兩科試行開卷考試，命題原則由過去“知識立意”為主向“能力立意”為主轉變，注重考查學生對知識的綜合歸納、分析運用和實踐創新能力，同時對學生的判斷分析能力和時政關心程度提出了更高的要求，追求知情意行的綜合考查。本文就如何應對思想政治學科開卷考試提出了一些應對方略。

【關鍵詞】開卷考試；創新能力；方略

Thought's politics open book examination of reply square slightly

Deng Ben-biao

【Abstract】Mianyang City already will medium test political history two sections try line to open book examination and set question a principle from past“knowledge purpose” is lord to“ability purpose” is lord change, pay attention to investigate a student to synthesize knowledge to induce, analysis usage and practice innovation ability, judge student an analytical skill in the meantime and hour government concern the degree put forward higher of request, pursue to know what happened an idea line of comprehensive investigate.This text how replied thought political an academics to open book examination to put forward some reply square slightly.

【Key words】Open book examination;Innovation ability;Square slightly

為貫徹十七大提出的“以人為本，建設和諧社會”的目標，落實素質教育，四川省綿陽市于2007年開始對中考進行改革，將政治歷史兩科試行開卷考試，命題原則由過去“知識立意”為主向“能力立意”為主轉變，注重考查學生對知識的綜合歸納、分析運用和實踐創新能力，同時對學生的判斷分析能力和時政關心程度提出了更高的要求，追求知情意行的綜合考查。如何應對思想政治學科開卷考試，筆者擬提出以下一些應對方略。

1. 明確開卷考試的主要特點，利于有的放矢 1.1 注重拓展學生知識面和應用能力。開卷考試題量大，范圍廣，時間緊，試題靈活，結合時事熱點，突出時代性。試題中既有對基礎知識的考查，更多的是結合時事熱點，考查學生運用知識處理問題的能力，要求學生從多方面，多角度回答。

1.2 注重考查學生探究能力。開卷考試更注重能力考查，要求學生根據現有材料，運用教材所學知識，解決材料中提出的問題，鼓勵學生探究事物的根源、本質，鼓勵學生從自己的角度去思考問題，提出解決問題的方法。

1.3 注重考查學生的創新能力。開卷考試試題具有開放性，答案多元化，更多在要求學生落實在行動上，要求學生結合書本知識，發表自己的看法、主張、見解，提出自己的意見和合理化建議。

2. 走出開卷考試的認識誤區，利于對癥下藥 試行開卷考試后，學生高興、開心，思想政治課教師憂慮。學生家長、學校領導、學生都認為開卷考試簡單，答案可以在書上找到，一些學校削減思想政治課教學時間，或將思想政治課作為“帶頭”搭給基礎學科教師，學生平時學習也不認真，上課不記筆記，漫不經心，不在狀態。試行的效果也沒有在中考中得到檢驗（2008級中考因汶川大地震免考）。但從我們平時的學月學情調查、期末學情調查情況看，考場上學生裝信心十足，緊張地翻書，成績出來后大吃一驚，不敢相信自己的眼睛。

3. 實施開卷考試的應對策略，利于教有所獲 針對以上認識的誤區，思想政治課教師應引起重視，教師應首先轉變觀念，采用新的教學方法應對。

3.1 指導學生熟悉教材，夯實基礎。無論是什么形式的考試，都是注重對基礎知識的考查，即便是靈活運用類型，也需要以對基礎知識的牢固掌握為前提。在對基礎知識的把握上，要以不變應萬變，開卷考試時間緊，題量多，選擇題等類題型便是對基礎知識的考查，如一一翻書作答，肯定時間不夠。只能在大腦中檢索，靠平時掌握。開放性試題靈活，但還是要以對基礎知識的牢固掌握為前提，運用已學知識分析理解，去解決問題。

3.2 指導學生構建知識網絡。開卷考試試題具有開放性、靈活性、綜合性特點，對問題不會直接提問是什么、為什么，而是針對一定的事件，從某個方面或某個角度提出問題，要求學生運用知識，從多方面、多角度去分析，提出解決問題的辦法，對一個問題的解決，往往會涉及多個知識點。這就要求教師在指導復習時，既要從宏觀上把握教材的基本線索，構建完整的知識網絡體系，又要對網絡體系中的每一個知識點深化理解，做到既抓住主干知識體系，做到不疏漏,又不漫天撒網;既注重知識間的橫向聯系,又注重縱向聯系。如陜教版教材具有內在的邏輯聯系,初中三年各自是四個單元,分別是成長中的我、我與他人、我與社會、我與國家，內容逐漸加深。要指導學生找出三年知識的內在聯系，將分散在各課、各節的知識構建成一個完整的網絡，翻書時才能做到有的放矢，才能在答題時不漏要點，提高得分率。教師需要指導學生在全面掌握、準確理解教材內容的基礎上注重把零散的知識點梳理成清晰的知識線,編成牢固的知識網,最終實現由點到面、由表及里、由此及彼的過渡。

3.3 改革課堂教學模式。不能再沿用以往的教師講、學生背的高分低能的模式，要變“以教師為主”為“以學生為主”，教師在課堂上作導演，學生是演員，課堂上充分調動學生積極性，多讓學生參與，多開展討論，鼓勵學生發表自己的觀點，多開展探究式學習，對教材靈活處理，指導學生觀察、分析、對比。教師在作業設計上也要別出心裁，多設計些開放性試題，如寫倡議書、寫調查報告、設計主題班會、撰寫小論文等形式，平時讓學生多作練習，才能讓學生做到胸中無數。

3.4 拓展知識面，關注時事熱點。開卷考試題在書外，理在書中，選擇當前時事熱點，要求考生應用課本知識，對事件進行分析判斷，提出自己的見解，是開卷考試的一大方向。教師在教學中要將時事熱點與教材知識密切結合，還要指導學生關注、收集時事熱點。如每節課可用五分鐘讓學生作“時事播報”。今年是改革開放三十周年，這是中考的一個熱點，學生對改革開放給人們生活帶來的變化感受不是很大，教師可布置學生開展調查，問問父母、爺爺奶奶，看看錯們身邊的哪些日常用品消失了，哪些新出現了，人們的吃穿住用行發生了哪些變化，讓學生通過調查對比，總結得出結論。

3.5 指導學生答題方法。學生認為開卷考試很新奇，往往一翻到底，什么題都翻，自己很緊張，時間卻不夠。要指導學生有側重、有目的地翻。對選擇題，應在頭腦中檢索，采用排除法，盡快做出答案；對材料題，要反復讀題，找出材料中的關鍵詞，根據問題，思考用哪些相關知識回答，再翻課本查找相關知識點，再反復推敲，形成要點作答，答題時使用書面語言，注意答案的邏輯性、條理性。同時，教會使用學科書面語言，保持卷面規范。

目前，思想政治課開卷考試還在摸索中前進，需要思想政治課教師轉變觀念，承擔責任，為素質教育的進一步推進作好鋪墊。

收稿日期：2008-11-27