這邊的風(fēng)景

黃雅蕓

前不久，我嘗試上了一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，圍繞幾首充滿了想象的兒童詩(shī)（《不用繩子木板釘子來(lái)把秋千蕩》《葉子的眼睛》《長(zhǎng)滿鮮花的頭》）展開(kāi)教學(xué)。這三首小詩(shī)，體現(xiàn)了詩(shī)人新穎離奇的想象，散發(fā)著不可勝言的靈氣。我想在課堂上體現(xiàn)這樣幾點(diǎn)意圖：

一、 讓課堂回歸教育的原點(diǎn)

我常常想，教育的原點(diǎn)在哪里？思考的結(jié)果是，一定在孩子那里。一切的教育都是為了孩子的心靈走向幸福的歸宿。我們孜孜以求的，不正應(yīng)當(dāng)符合他們的本真和內(nèi)心的訴求嗎？語(yǔ)文課應(yīng)該具有語(yǔ)文味兒，這是不爭(zhēng)的公論。還想補(bǔ)充一句，兒童的語(yǔ)文課不能夠沒(méi)有兒童味兒。

什么是兒童味兒呢？請(qǐng)?jiān)试S我用這樣的語(yǔ)言來(lái)描繪它在我心中的感覺(jué)：

它應(yīng)該讓孩子袒露赤子之心，明朗的笑聲穿透天宇；

它應(yīng)該讓孩子如坐春風(fēng)，教化熏染“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地直抵心靈；

它應(yīng)該讓孩子感到分外親切，呼吸一般自然地穿梭在文本與生活、自己與作者的精神世界中；

它應(yīng)該讓孩子時(shí)時(shí)充滿了新鮮感與好奇心，課堂似乎是一個(gè)謎、一串意外、一次探險(xiǎn)、一盒散發(fā)著誘人香味的糖果，或者一個(gè)還未拆封的玩具……

這樣的課堂，一定是兒童的夢(mèng)想。我們應(yīng)該呵護(hù)并探求這樣的一條有濃濃兒童味兒的語(yǔ)文課堂之路。

對(duì)于我選的幾首童詩(shī)，我毫不懷疑它們的魔力。那奇異的想象，那風(fēng)趣、天真、簡(jiǎn)潔、自然的表達(dá)，一定會(huì)征服每一個(gè)依然葆有童心的成年人，何況兒童？不僅如此，它們簡(jiǎn)單背后的睿智，清淺深處的含蓄，言有盡而趣無(wú)窮的意境，如一塊強(qiáng)磁鐵，魅力無(wú)法阻擋。

我理想中的教學(xué)，簡(jiǎn)單得一如這幾首童詩(shī)。作為教師的最大作為，我認(rèn)為就是把它們毫無(wú)矯飾、不加累贅地贈(zèng)給我的孩子們。

二、 讓課堂成為課程的一部分

除了每周一節(jié)的情智閱讀課（校本課程）外，我的每一天每一節(jié)語(yǔ)文課都是這樣開(kāi)場(chǎng)的：在裊裊的上課鈴音中（也許還伴著雜沓的腳步聲、竊竊的私語(yǔ)聲、嘈雜的翻書包聲），我走向講臺(tái)，開(kāi)始在黑板上寫下第一句話：“綠樹(shù)伸到我的窗前，仿佛是喑啞的大地發(fā)出的渴望的聲音。你能體會(huì)得到嗎？”學(xué)生們漸漸地靜下來(lái)了，我深信那不是老師的作用，而是文學(xué)的魔力。抄寫、朗讀、交談、背誦，極為樸素的幾個(gè)環(huán)節(jié)，平均一節(jié)課花費(fèi)5-7分鐘。令我驕傲的是：我堅(jiān)持做到了！就在這一個(gè)個(gè)片段里，時(shí)間如金子般珍貴、氛圍似宗教般靜謐，我讓學(xué)生浸潤(rùn)在值得體味的文學(xué)精品里。

現(xiàn)摘錄學(xué)生在學(xué)習(xí)后寫下的點(diǎn)滴隨感，很大程度上，是這些話語(yǔ)鼓舞著我執(zhí)著地堅(jiān)持做下去：

春天是美好的季節(jié)，春天是歡呼雀躍的季節(jié)，春天還是鳥(niǎo)兒的季節(jié)。全班同學(xué)與著名詩(shī)人泰戈?duì)栆宦吠校黄鹑タ茨敲利惖娘w鳥(niǎo)。

——季嘉方

與泰戈?duì)栐谝黄穑腋械綗o(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，心也很靜。每當(dāng)我們一起學(xué)習(xí)他的詩(shī)，教室里靜得出奇。正是這種靜，使全班同學(xué)都變得純真可愛(ài)。

——張雪然

每天，當(dāng)老師抄起第一行字時(shí)，我并沒(méi)有立刻取本子，只是仔細(xì)盯著黑板，等著下一行字的出現(xiàn)，這是一種享受。“肉體出乎靈魂之際，等待著，靜思著，將出現(xiàn)的是什么？是太陽(yáng)與花兒的對(duì)話，還是扣著心扉的問(wèn)候？靜靜地，一枝夏花待之綻放。絢爛不再一瞬，而在永恒，留于紙頁(yè)之間。待之紙枯頁(yè)黃，卻永留心間。”抄完詩(shī)句放下筆，平凡的詩(shī)句久久令我心動(dòng)。與泰戈?duì)柾械娜兆邮瞧椒驳摹㈧o謐的、富有哲理的。

——黃卉語(yǔ)

“別人不知道我，我不介意：群星不怕顯得像螢火蟲那樣。珍惜時(shí)間：夏天的飛鳥(niǎo)飛到我的窗前歌唱，秋天的黃葉，只嘆息一聲，飛落在那里。我也不會(huì)再抱著企圖，一定以索取回報(bào)的心理去幫助別人：那想做好人的，在門外敲著門；那愛(ài)人的，看見(jiàn)門敞開(kāi)著。鳥(niǎo)兒愿為一朵云，云兒愿為一只鳥(niǎo)。”——這段話澆滅了我的妒火……這些美麗雋永的小詩(shī)，一點(diǎn)一滴地鋪滿我們的成長(zhǎng)軌跡，不，是人生軌跡。

——陸鵬遠(yuǎn)

我堅(jiān)信，這樣的課，讓學(xué)生們呼吸著屬于自己的空氣。

（作者單位：南京市北京東路小學(xué)）