如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力

《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！薄白灾鳌⒑献?、探究”是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。下面就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力談幾點(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣成了培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要因素?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢娕d趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，學(xué)生對閱讀感興趣，才能把閱讀當(dāng)成是一種享受，也才能事半功倍。

1、推薦適合的、學(xué)生喜歡的讀物

（1）根據(jù)學(xué)生實(shí)際推薦讀物。低年級(jí)的學(xué)生喜歡鮮明的形象、活潑的內(nèi)容，可推薦他們看童話、寓言、卡通、動(dòng)漫等活潑有趣的讀物；中年級(jí)的學(xué)生喜歡情節(jié)曲折、生動(dòng)的故事，可推薦他們看歷史故事、民間故事、科幻小說等引人入勝的讀物；高年級(jí)的學(xué)生喜歡文質(zhì)兼美、富有情趣的內(nèi)容，可推薦他們讀科普、名篇佳作等精美典范的讀物，如《世界著名童話》、《西游記》等世界名著。

（2）、根據(jù)教學(xué)需要推薦讀物。引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文章，不僅有助于理解課文，也有助于語言的積累，更重要的是養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)了閱讀興趣。如學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，可推薦學(xué)生閱讀《三國演義》；學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，可推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》……

2、采取多樣化的閱讀形式

（1）讀畫結(jié)合

學(xué)生讀書后，總有一種想表達(dá)的沖動(dòng)，根據(jù)小學(xué)生喜歡“涂鴉”的特點(diǎn)，可要求學(xué)生畫出所讀的故事情節(jié)，并配有文字說明，然后進(jìn)行作品展示，從而感受閱讀的成功和創(chuàng)作的樂趣。

（2）讀演結(jié)合

小學(xué)生有著很強(qiáng)的表演潛能和表現(xiàn)欲望，這就要求學(xué)生把所讀改編成課本劇、童話劇等，并且要利用班會(huì)進(jìn)行表演，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

（3）讀講結(jié)合

講故事是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，可經(jīng)常要求學(xué)生開“故事會(huì)”，給學(xué)生提供講說的機(jī)會(huì)，為了激勵(lì)學(xué)生，每次還應(yīng)評(píng)出“故事大王”。

（4）讀比結(jié)合

朗讀可以激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣，也可以提高學(xué)生閱讀的興趣，所以要經(jīng)常開展詩文朗誦會(huì)，比一比，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中，感受閱讀所帶來的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的語感。

二、加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)

古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！敝挥薪探o學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們閱讀的能力、自學(xué)能力，讓他們借助一定的工具，自己去探索、辨析、歷練才能得益。

1、教給閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力。

常見的閱讀方法：朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀等。可以調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、目等多種感官以及大腦同時(shí)參與的一種較為復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，具有喚起形象、表達(dá)感情、訓(xùn)練思維等多種功能。

2、上好講讀課

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生好好地去讀，美美地去讀，從讀中理解，從讀中品味，從讀中欣賞。

（1）初讀課文，整體感知。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過初讀課文，掃清文字障礙，大致了解文章的內(nèi)容，課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。這個(gè)整體認(rèn)識(shí)決定了在部分理解過程中的思維方向、思維方式和思維的準(zhǔn)確度。要求學(xué)生掌握的方法有：1.閱讀課文的提示、注釋。2.查閱字典、詞典等工具書。3.邊讀邊勾、畫、圈、點(diǎn)。

（2）閱讀理解，部分深究。

教師要引導(dǎo)學(xué)生全面深入地理解課文的各個(gè)方面，也就是指導(dǎo)學(xué)生對課文鉆進(jìn)去。要使學(xué)生在初讀階段所獲得的感性認(rèn)識(shí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，上升到理性認(rèn)識(shí)，就需要理解性閱讀。這種閱讀旨在引導(dǎo)學(xué)生如何迅速捕捉文中關(guān)鍵的詞、句、段，深究關(guān)鍵詞語在文中的作用，體會(huì)作者在遣詞造句方面的匠心；理解文章各層次間的關(guān)系，用心揣摸作者在謀篇布局方面的獨(dú)到之處以及作者的思想感情和文章的主題思想。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是對學(xué)生進(jìn)行分析、綜合、比較、概括能力的訓(xùn)練。

（3）評(píng)價(jià)閱讀，整體回顧。

在閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對課文內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)、欣賞，肯定和吸收正確的、美的東西，批判和摒棄錯(cuò)誤的、丑的東西。從而使學(xué)生的欣賞水平得以提高，思想情感得以升華，較好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生視野。

課外閱讀既可以拓寬學(xué)生視野，增長見識(shí)，又可以提高學(xué)生的閱讀能力。課外閱讀是讓學(xué)生在自由、無拘束、無負(fù)擔(dān)的心理狀態(tài)下進(jìn)行的，所以學(xué)生對課外閱讀興趣盎然、如癡如醉，充分享受著閱讀的自由、閱讀的快樂。

語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是讀寫結(jié)合，學(xué)生通過課外閱讀，開闊了視野，積累了知識(shí)，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書心得，或?qū)Ω惺茏钌畹娜?、事、段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)生的收獲，久而久之，有助于習(xí)作和閱讀能力的提高。

總之，語文教學(xué)只有通過課堂教學(xué)與課外閱讀想結(jié)合，課內(nèi)得法，課外得益，課內(nèi)外相得益彰，才能真正提高學(xué)生的閱讀能力，才能讓學(xué)生在閱讀中感受閱讀的樂趣，收獲閱讀的成功。

高艷華，教師，現(xiàn)居河北灤南。