高一新生物理學習方法的研究與指導

劉贛生

摘要：初、高中物理教材銜接的臺階較高，數(shù)學與物理間學科失調(diào)，因此調(diào)查新生學習情況,從這一方面分析高中物理難學的原因很有必要。本文同時就高中物理學習方法和解題方法，以及如何指導高一新生學好物理, 讓學生學會學習，從而自發(fā)和主動地學習方面，作了一些探討。

關(guān)鍵詞：物理學習；研究 ；指導

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148(2009)1(S)-0049-4

在高一物理教學中觀察發(fā)現(xiàn)：新生剛開始學習力、重力和彈力感覺并不難，但接著學習摩擦力和力的合成與分解時就覺得有點難學；學習勻速直線運動感覺不難，但是學習勻變速直線運動規(guī)律和應用時就感覺難學；學習牛頓運動定律的基本內(nèi)容不難，應用牛頓運動定律解題感覺難。針對學生中的問題我們對高一新生進行了調(diào)查統(tǒng)計分析，以便為以后的教學改革提供參考資料。此次調(diào)查，我們結(jié)合高中物理學科特點，探討了高一物理的學習方法，和如何指導學生學會學習的途徑，這對將來高中三年的學習起著極其重要的作用。

1 新生情況調(diào)查，分析產(chǎn)生原因

1．1 高一新生物理學習情況調(diào)查

此次調(diào)查從學生的初中基礎(chǔ)、學習的障礙、學習的興趣和教材的難度等方面著手，對我校高一新生913人的物理學習情況進行調(diào)查統(tǒng)計，高中物理難學的主要因素有下面幾點。

1．2 物理學習情況調(diào)查分析

1.2．1 初中與高中物理教材在銜接上存在較高“臺階”

初中與高中物理對比教材深度差異較大，初中物理教材文字說明通俗易懂。而高一教材內(nèi)容過深，文字理解較難，概念抽象，思維方式更為復雜，容易使學生產(chǎn)生物理學習上的困難。

高中物理知識的特點是知識難度加深。高中物理主要加深對物理知識的理解，由初中的定性討論轉(zhuǎn)入定量計算。知識廣度擴大，高中物理擴大了知識的范圍，所學知識很多是初中未學過的新內(nèi)容。知識應用能力要求提高，高中不僅要理解物理概念和規(guī)律，知道物理問題研究的方法，更重要的是要學會應用物理知識分析解決問題的思路和方法。

1.2．2 數(shù)學與物理學科教材內(nèi)容銜接失調(diào)

數(shù)學基礎(chǔ)是學好物理的重要工具。高一學生所掌握的數(shù)學知識及熟練程度在解決物理問題上表現(xiàn)出橫向聯(lián)系失調(diào)，跟不上物理運用數(shù)學的需要，從而產(chǎn)生物理學習上的困難。在初中運用數(shù)學工具解決物理問題時這一現(xiàn)象并不突出，在高中數(shù)學已經(jīng)成為處理各種實際問題的重要手段，如三角函數(shù)公式、力矢量三角形與幾何三角形等。在第一章中力的合成與分解必需運用矢量運算方法，而高一數(shù)學向量知識卻安排在第五章；求天體密度需要球的體積公式等，這些數(shù)學知識高一新生都末學過。數(shù)學知識與物理教材內(nèi)容銜接失調(diào)，造成了學生處理物理問題的困難。

1.2．3 學習心理上存在障礙，學習方法不適應高中學習

一方面學生思想上放松學習，認為初三學習太累了，從初三升入高中后應休息一下，放松了學習。另一方面學習上存在畏難心理，對剛進高中的部分學生，由于初中基礎(chǔ)稍差，又聽說高中物理難學，不適合學物理，致使學習情緒低落，注意力分散。

由于初中物理的問題簡單，涉及現(xiàn)象直觀、生動而形象，容易理解和記憶。題型簡單，轉(zhuǎn)彎少，數(shù)字小，易計算。因此，初中生的學習方法相對簡單。

在進入高中后，由于高中物理的現(xiàn)象、概念、規(guī)律和公式多，題型花樣多，方法靈活，如果仍用初中那種以機械記憶為主的學習方法，顯然是無法適應了。即使記住了定義、公式，因不解其意，不注意適用條件，往往亂套公式和數(shù)據(jù)，而對各種的題型變化，更是束手無策，由此會失去對學習的信心。

這部分學生思想上有依賴習慣，總希望老師幫自己代辦，習慣于記憶和模仿，照葫蘆畫瓢。他們不善于自己獨立思考，遇到新問題便望而生畏。這表現(xiàn)為對所學知識了解不深刻，掌握不全面，方法不得當。

2 高中物理學習方法探究

學習方法的不同，導致不同的學習效果。有一些學生他們花在學習物理上的時間并不比別人少，學習成績卻始終上不去；而另一些學生他們花在學習物理上的時間并不比別人多，但學習效果比別人高。顯然，他們學習物理的方法有所不同。因此研究學生學習物理的方法和學習過程中的差異，找出最適合學生自己的學習方法，對提高學生物理成績，增強他們的素質(zhì)是很有益的。學會學習是一種素質(zhì)，學會創(chuàng)新學習是一種綜合能力的體現(xiàn)。

2．1 高中物理研究的常用方法

2．1．1 觀察和實驗法

觀察和實驗是由物理學本身特點決定的，這對理解知識和發(fā)現(xiàn)問題起著重要作用。從實驗環(huán)境上看物理實驗可分成三類。

不同的實驗都要求學生觀察一些相關(guān)現(xiàn)象，并對現(xiàn)象進行說明。要觀察實驗現(xiàn)象的全過程，不僅看結(jié)果，還要注意觀察現(xiàn)象如何隨時間變化以及現(xiàn)象產(chǎn)生的條件。

2．1．2 理想化模型法

將復雜的物理過程、物理現(xiàn)象中具有本質(zhì)和共性的東西抽象出來，將其理想化和模型化，略去其次要因素和條件，研究其基本規(guī)律，這是研究物理問題的重要思想方法。在中學物理中理想化模型有以下幾種：

如對輕繩模型的理解為不計質(zhì)量，不可伸長，不能承受壓力，內(nèi)部張力處處相等。對輕彈簧模型的理解為不計質(zhì)量，彈力是連續(xù)變化的，不能突變，彈力的方向沿軸線，任意兩點的彈力相等。

掌握此研究方法時要特別注意指出理想化模型不是實際存在的事物，是有條件、有范圍、有局限性的抽象事物，所以在運用時就要十分注意其規(guī)律的適用范圍和運用條件。

2．1．3 等效思維方法

等效方法是研究物理問題的重要方法，在學習物理概念和規(guī)律時，要將研究問題的重要思想方法揭示出來，讓學生掌握這些科學的等效思維方法。常見的等效思想方法有下面幾種：

2．1．4 類比法

類比是由一種物理現(xiàn)象，聯(lián)想到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法。類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進行，還可以將許多物理知識與其它知識如數(shù)學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。

2．1．5 應用數(shù)學工具法

研究物理問題離不開數(shù)學工具，數(shù)學方法在物理上的應用很多。如在學習力的合成與分解時就要即時復習勾股定理、三角函數(shù)、一些特殊角的函數(shù)值等，做好數(shù)學知識與物理問題運用間的銜接。

函數(shù)圖像在物理研究中有著廣泛的運用，可以用圖象處理實驗數(shù)據(jù)和導出表示物理規(guī)律的函數(shù)式，也可依據(jù)物理圖像求解物理量，對物理問題進行判斷論證。如在運動學中有S-t圖像，v-t圖像，振動圖像等。運用圖像法處理物理問題簡單直觀。因此學習位移圖像時應即時復習相應的數(shù)學基礎(chǔ)。

要注重物理與數(shù)學的結(jié)合點，這一結(jié)合點往往是不等式、二次函數(shù)等。將這兩個工具巧妙地用于解物理題上，往往可使整個解題過程變得簡單明了。

2.2 高中物理常用的解題方法

正確的學習方法和科學的思維方法是科學世界觀的體現(xiàn)，它們的形成過程是辯證唯物世界觀形成過程的重要組成部分，掌握正確的科學思維和學習方法對提高自己的學習效果極為重要。解答物理問題常用的方法有如下幾種：

此外還有矢量圖法、平行四邊形法、三角形法、逆向思維法、等效法、微元法 、控制變量法、對稱法等。這些方法各自能解決什么問題，怎樣解決，都要通過知識復習與習題訓練，才能熟練掌握和靈活運用。在解答物理問題時選擇合理的方法，可以使解題過程簡單、清晰，有利于加深對相應知識點的理解與掌握，提高運用知識分析解決問題的能力。

3 高一新生物理學習方法指導

學習物理常常從觀察和實驗出發(fā)，再把所得的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析綜合和邏輯推理上升為理論，從而得到反映客觀事物性質(zhì)的基本規(guī)律；然后運用知識解釋現(xiàn)象，分析解決有關(guān)的實際問題。這就是說學習物理有三個環(huán)節(jié)：一是觀察實驗、二是理解知識、三是知識運用。

3．1 做好物理實驗，提高觀察分析問題的能力

觀察和實驗是研究物理問題最基本、最重要的方法。物理知識來源于實踐，特別是來源于觀察和實驗，觀察和實驗的目的是了解現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題和取得數(shù)據(jù)，為科學思維提供線索和資料。

有學生在學習小結(jié)中說：“實驗是很重要的，做物理實驗前應認真預習，實驗時要膽大心細，實驗后獨立完成實驗報告。這一過程可以幫助自己更深刻地理解物理概念和規(guī)律，以達到事半功倍的效果。物理學既有數(shù)學嚴謹?shù)耐茖В钟袑W科實驗的驗證，兩種思維方式在這里融匯貫通，既能開發(fā)人的思維，又能開闊眼界，以致今后的學習都感到很輕松。”

3．2 理解知識，提高科學思維的能力

理性認識是人腦對客觀現(xiàn)實的間接的、概括的反映，是認識的高級形式。它反映的是客觀事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的聯(lián)系。從感性認識上升為理性認識，需要經(jīng)過分析、綜合、判斷推理等一系列思維活動過程。

我們可以根據(jù)物理現(xiàn)象，經(jīng)分析、推論概括出物理規(guī)律，如“牛頓第一定律”的建立過程是科學思維的典范，它概括出運動和力的關(guān)系。又如根據(jù)實驗數(shù)據(jù)定量分析，通過作力的圖示，用等效代替方法總結(jié)出力的平行四邊形定則這一物理規(guī)律等。也可以運用數(shù)學工具邏輯推理導出物理定理，如運用牛頓第二定律 ，結(jié)合運動學公式導出動量定理和動能定理。

科學方法是獲得科學知識的手段，掌握了科學方法，就能更深刻地理解和更牢固地記憶科學知識，提高學習效率。“授之以魚，不如授之以漁”，理解知識提高科學思維能力，從這個意義上講，掌握科學方法比掌握科學知識更重要。

3．3 運用知識，提高解決問題的能力

學習物理知識不僅在于學習物理知識本身，更重要的是運用知識，掌握物理的一套分析問題、解決問題的能力。物理問題是由物理學本身的特點決定，在解答問題時要有根有據(jù)，明確道理，養(yǎng)成良好解題習慣要著重抓住以三點：

學生在學習小結(jié)中深有體會的說：“學好物理關(guān)鍵之一是畫好示意圖。文字總是比較抽象的，當解題者將對文字的理解轉(zhuǎn)化為圖表并體現(xiàn)出在整個物理環(huán)境中物體之間的關(guān)系，這樣就等于解決了問題的一半。畫好受力圖是解決力學問題的關(guān)鍵，要深刻理解整體與個體的關(guān)系。”還有學生說：“學好力學是學好中學物理的關(guān)鍵，我運用解題三個步驟去分析問題幾乎是迎刃而解。”

3．4 學會記好筆記提高學習效率

學習筆記是在學習活動中通過聽講、觀察和思考而記錄的內(nèi)容，是一個重要的學習手段。上課除了認真聽講外，還要記好筆記。因為筆記往往是教師在多年的教學實踐中總結(jié)出來的重點和難點的條理化、具體化，凝聚著教師的心血。此外，記好筆記，也便于復習時抓住重點，重要的物理概念、物理定律應牢記在心。

怎么樣記學習筆記？學習筆記應注重內(nèi)容、不拘形式，以發(fā)展能力為原則，起到拓寬知識、加深理解、訓練思維、提高效率的作用。學習筆記應注意以下幾點：

記筆記時應注意處理好“聽”“想”“記”的關(guān)系，要逐步養(yǎng)成手腦并用、邊聽邊記的習慣。因高中課堂教學難度、容量都比較大，如果把“聽”和“記”絕對分開進行，必然有些內(nèi)容聽不到或記不全，這將影響學習效果［1］。

總之，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做。在學習中找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學習物理的興趣。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中物理學起著重要的作用，一方面帶動了科學和技術(shù)的發(fā)展，另一方面推動了文化、經(jīng)濟和社會的發(fā)展。同學們要認識到自己學習的責任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學習，就能學好物理知識。

參考文獻：

賈鴻玉.《綠色通道》物理（高一上冊）.中國致公出版社，2006年8月，P4

(欄目編輯陳 潔)