淺談新課程與農村中小學體育教學方法

張海菡

(蘇州藍纓學校江蘇蘇州215000)お

體育教學方法是進行體育教學，完成學校體育教學任務，實現課程教學目標的最主要手段，體育新課程整體改革的最終落腳點還是要體現在體育教師完成體育教學任務所實施的教學方法上。

一、 對農村中小學體育教學方法調查的問卷結果與分析

1．“改革開放以來我國農村中小學體育教學方法改革的總體發展情況”：在對197位農村中小學體育教師和教研員的調查中，認為改革開放以來我國中小學體育教學方法改革的總體發展非常大或很大的占76.2%，認為發展不大的占14.3%。

2.“在新課程體育教學改革中，您是否主動參與中小學體育教學方法的改革?”：91.6%的體育教師非常主動或比較主動參與到中小學體育教學方法的改革中，中小學體育教師在參與體育教學方法的改革中非常積極，他們希望能夠參與到新課程改革之中。

3.“在實施新課程教學所要求的中小學體育教學方法您是否感到困難?”：67.3%的體育教師在實施新課程教學所求的中學體育教學方法時感到有點困難，原因是多方面的，其中重要因素就是體育教師對新課程改革和新課程標準實施初期表現出來的不適應。

4.“您近期教學所實施的中小學體育教學方法能較好達成以下哪些領域目標?”：93.6%的體育教師認為他們近期所實施的中小學體育教學方法能夠較好地達成運動技能目標，65.1%和67.3%體育教師分別認為能較好地達成運動參與和身體健康領域目標，17.6%和19.8%體育教師分別認為能較好地達成心理健康和社會適應領域目標，這些選擇一定程度上說明了當前體育教師對于實現心理健康和社會適應的學習領域目標還比較束手無策，缺乏有效辦法。

5.“您認為現在的中小學體育教學方法需要在哪些方面進一步拓展?”：56.6%的體育教師認為需要拓展體育教學方法的有效性；31.1%的體育教師認為體育教學方法的數量上還需要拓展，還有67.1%的體育教師認為要拓展促進學生心理健康方面的教學方法。73.1%的體育教師認為需要拓展發展學生社會適應能力方面的教學方法。其他見下表所示。

6.“體育器材設施的規格對您實施體育教學方法有影響嗎?”：74.8%的體育教師認為體育器材設施的規格對實施體育教學方法有很大或比較大的影響，表明體育器材設施的規格己經對體育教學造成了較大的影響，需要對現有體育器材設施的規格進行改革。

7.“在實施新課程體育教學方法時您是否關注學生的個體差異?”“在實施新課程體育教學方法時您是否關注學生的心理感受?”：92%和87%的體育教師在實施新課程體育教學方法時經常關注學生的個體差異，并經常關注學生的心理感受，表明體育教師的教學觀念己經發生了基本轉變，逐漸重視學生在教學中的主體地位。

8.“在新課程體育教學中，您是否重視把傳統的教學方法和創新的教學方法相結合?”：68.9%的體育教師重視或比較重視把傳統的教學方法和創新的教學方法相結合。數據表明體育教師在體育教學改革中開始研究如何繼承傳統的體育教學方法，并和創新的體育教學方法相結合，綜合運用。

9.“您認為以下影響中小學體育教學方法拓展的因素主要有哪些?”：49.3%的體育教師認為學校領導的重視程度是影響體育教學方法拓展的首要因素，38.7%的體育教師認為課程安排是影響體育教學方法拓展的首要因素，也有21.5%的體育教師認為學校的場地與器材設施是影響體育教學方法拓展的首要因素，更有22.1%的體育教師認為教師的水平和能力是影響體育教學方法拓展的首要因素，綜合分析體育教師的選擇，造成體育教師選擇較為分散的原因可能是由于各個學校的情況不同所致。

二、 對調查問卷結果分析后的相關對策

根據以上的調查問卷結果及分析，我們也不難看出，新課標與中小學體育教師教學方法創新還需要一定的改革及發展。包括：

１.必須把握并貫徹新課程理念

根據查閱大量資料筆者發現把握新課程理念、貫徹新課程理念是拓展體育教學方法的重要前提和必要準備，也是良好實現新課程目標的必然要求。體育與健康課程標準提出了體育與健康課程改革的四個基本理念：1.堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；2.激發學生運動興趣，培養學生終身體育的意識；3.以學生發展為中心，重視學生的主體地位；4.關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。課程基本理念為體育教學方法的改革與發展提出了許多新思想和新要求，這四個基本理念是改革與發展體育教學方法的重要依據。體育與健康課程的基本理念需要體育教學方法在教學過程中予以體現。

2.在現有體育教學方法的基礎上進行創新

首先要正確認識、傳承和發展傳統體育教學方法。傳統教學方法是成熟的、完備的教學方法，它從理論系統、課本、課程進度等諸多方面已形成體系。傳統的體育教學方法在進行運動知識技能方面的教授具有獨到的經驗，在新課程體育教學中應該傳承與發展傳統體育教學方法中這方面的優良經驗。學校體育是以身體練習為主要手段的教育方式，教學時離不開一定運動技術技能的傳授，使學生掌握適當的運動技術技能，是促使學生達成其他教學目標的必要前提。所以，在新課程體育教學中，在更新教學觀念和思想的前提下，應當傳承并依托傳統體育教學方法在運動技術技能傳授方面的優秀經驗，借助現代教學技術和教學手段，加以改造，并借鑒“三論”，研究方法、心理學、教育學的研究成果對現有體育教學方法進行創新和發展，在教學過程中加強對學生“知、情、意、行”等能力的培養，以全面達成學生五個學習領域的目標。

3.開發并綜合運用各種教學資源

1.教學思想資源，所以必須“堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長”“激發運動興趣，培養學生終身體育意識”“關注學生個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”。2.開發多種人力資源，做為體育教師必須拓展體育教學方法，這首先要提高我們體育教師的能動性和拓展自己的教學能力。同時，師生的教學關系是人力資源最重要的組成，拓展教學方法要充分利用教學中的師生相互作用的關系。“以教師為主導、以學生為主體”是現在新課程所提倡的師生教學關系，也正是由于教師與學生之間這種相互作用的關系，教學方法才能發揮其效果。3.筆者覺得對教學內容資源的開發與運用從根本上要求體育教學方法要改變或創新得以適應這些教學內容的教授，開發運動參與、心理健康和社會適應方面的教學內容資源。4.開發教學時間資源，筆者認為體育教學方法不僅僅是只指導課上學習，還要教會學生如何進行學習，使得學生能夠通過自己的努力，達到發展自己學習能力，培養學生喜愛和感興趣的項目。5.體育場地器材和設施是實施體育教學方法的基本物質條件，特別是在農村地區，材器相對較少，所以開發體育場地器材和設施可以從發揮體育器材設施的多功能運用、改造和合理布局學校場地器材等來實現精神的體育課。

三、 結論

新課程實施以來，我省中小學體育教師雖然在教學方法方面已經有了不少的轉變，但仍需要不斷的積累教學實踐經驗來逐漸豐富和完善整個教學方法體系，促進教學方法的綜合化，提高教學水平。本文設計的調查問卷的形式具有一定的理論局限性，日后還需根據教學實踐的反饋進一步總結和提高，以取得新的突破。