關于新時期大學生思想政治教育的研究

一、教育理念上，明確教育者與受教育者的關系

教育者與受教育的關系問題，是思想政治教育過程中所關注的根本問題之一，也是一個爭論較多的課題。目前，學術界對這一問題的研究，主要有以下幾種見解。

教育者主體說。認為教育者是思想政治教育的主體，受教育者則是客體，即主客體關系。受教育者的主觀能動性，僅僅在接受思想政治教育影響的范圍內和方向上發揮作用，主要是教育者對受教育者的單向作用。

教育雙主體說。認為教育者與受教育者之間互為主客體，從施教過程來說，教育者是施教的主體，受教育者是施教的客體；從受教過程方面來說，受教育者是接受教育的主體，教育者則是接受教育的客體，雙方的影響作用是雙向的，分別構成互為主客體的兩個認識活動循環圈。

教育雙向互動說。認為教育者在施教過程中起主導作用，受教育者接受教育過程中，不是消極、被動的，而具有主動性、能動性。教育者與受教育者相互認識、相互作用，形成合力，進而推動思想政治教育過程向前發展。

教育主體際說。認為教育者與受教育者之間在意識的可溝通性和可交流性的互動過程中，形成的“主體一主體”的關系，即主體際的關系。是教育者與受教育者在深層次(如：共同意識、客觀意識)形成的意識關系。

第一種觀點是典型的“我講你聽，我打你通”機械模仿式的單向灌輸教育模式。這種觀點顯然受到嚴峻的挑戰。第二、三、四種觀點，其精神實質是一樣的、可貴的，都在不同程度上體現了現代教育觀點，具有啟迪作用，但各自也存在不足。綜合分析，第四種觀點更具有現代教育意識，有待于我們在實際工作中做深入的研究與實踐。

二、教育認識上，明確思想政治教育工作的特征、地位與作用

(一)大學生思想政治教育工作的特征

正確認識新形勢下大學生思想政治教育工作的時代特征，是我們探索教育策略和途徑的前提。

導向的明確性。堅持黨的領導，堅持社會主義方向，培養中國特色社會主義合格的建設者和接班人，是高校必須始終堅持的一條最基本、最明確的方向。

行為的能動性。遵循人才成長的內在規律，運用激勵和強化手段，有效地激活主體的深層次要求和內在的積極性與創造性，促進大學生健康地成長成才。從而形成人才培養的新格局。

內容的豐富性。突破傳統的以學習管理為主的單一的教育模式，轉向教育者與受教育者結成的主導與主體關系的教育模式。

方法的科學性。運用現代管理科學的理論與方法，有計劃、有預見地組織、協調影響學生思想政治教育的各種因素，以尋求思想政治教育過程中主導與主體關系的最佳實施方案，實現大學生思想政治教育工作的科學化。

(二)大學生思想政治教育工作的地位與作用

在人的各種素質中，思想政治素質是最根本的素質，對其它素質起著決定性的作用。當前的國內外發展形勢，決定了思想政治工作的生命線地位和作用更加突出。在國際社會主義格局發生變化的新形勢下，最需要引導青年大學生對馬克思主義保持堅定的信仰、對黨的領導保持堅定的信任、對國家發展壯大保持堅定的信心。在發展市場經濟，利益驅動力明顯增強的新形勢下，最需要用科學的理論引導大學生正確認識和處理各方面的矛盾與利益關系。在社會變革時期，最需要引導大學生處理和解決不適應、看不清、想不通的現象和矛盾，肅清思想上的迷茫、困惑和疑問，打消心理上的諸多疑惑和顧慮。

三、教育途徑上，建構現代思想政治教育新模式

(一)確立面向全體學生和實施主體性教育的柱心觀念

思想政治教育中必須不斷解放思想，與時俱進，轉變觀念，切實樹立面向全體學生和實施主體性教育的核心觀念，以民主、平等的主導與主體關系和雙向互動為基礎，廣泛開展思想政治教育引導工作，努力建構現代思想政治教育新模式。

(二)立足于受教育者的合理需求，積極強化個性優勢發展

高校思想政治教育工作應以強化接受機制為核心，努力做到社會發展要求與受教育者自身的需求緊密結合，在保證思想政治教育的社會適應性的同時，更加重視受教育者的個體適應性，更多地關注受教育者自身成長的內在需求，激活受教育者的主動接受機制，使教育要求被受教育者所理解和吸納，真正轉化為受教育者自身的思想品德結構，實現他律向自律的轉變，從而培養既符合社會發展要求，又具有鮮明個性特色的健全的品德人格。

(三)堅持教育的主體性，完善思想政治教育的目標

堅持受教育者的主體性是建構高校現代思想政治教育模式的關鍵。受教育者的主體性是由多種要素構成的，思想政治教育的目標內容也應是多方面的：一是尊重受教育者的主體地位，以平等的態度對待受教育者。二是強化受教育者的主體意識。思想政治教育的實效性，既取決于教育是否符合受教育者成長的內在需求，更取決于受教育者的主體意識。三是把培養受教育者的主體能力(即思想政治道德判斷能力、選擇能力和行為能力等)作為思想政治教育的根本任務和核心目標。四是塑造受教育者的主體人格，發揮其主體能動性，不斷完善其人格，使其成為社會生活、政治生活和道德生活的主體。

(四)完善思想政治教育工作體系，積極探索德育途徑

現代思想政治教育強調的是教育要具有針對性、科學性和有效性。這就要求教育工作者要切實把握思想政治教育的方向和內容，掌握受教者的思想動態和特點，采取多種教育途徑，積極開展大學生科學研究與科技創新活動，加強第二課堂的德育功效，進行豐富多彩的寓教于樂活動，把思想政治教育工作落實到大學生的學習和生活的各個環節，全方位地塑造他們健全的人格、高尚的品德和健康的心理，使其養成良好的行為習慣。

(五)突出素質教育，狠抓創新精神和創新能力培養

適應知識經濟和信息化科技發展新形勢的要求，就要在創新精神、創新能力、創新素質和職業道德等方面加大對大學生的教育培養力度。創新精神的教育，主要的是培養學生具有創新意識和創新思維；創新能力的教育，主要的是培養學生進行創新的本領；創新素質的教育，主要的是對學生進行道德素質、人文素質、心理素質、科學素質和人格的完善與教育，特別是在當前市場經濟競爭漸趨于白熱化的今天，對獨生子女大學生進行道德素質和心理素質教育已顯得尤為重要，它決定了獨生子女大學生將來以什么樣的態度和精神面貌對待未來的事業。

(鄭付海，1966年生。山東棗莊學院副研究員。研究方向：教育與管理研究)