淺談校園文化建設對學生健康成長的意義

■楊吉方 付安平

淺談校園文化建設對學生健康成長的意義

■楊吉方 付安平

學校教育對學生的影響不僅體現在課堂上，還體現在校園文化對學生的影響上。因為在學校教育中，盡管影響學生學業成績的因素很多，但總的來說可歸納為內因和外因兩個方面：即教與學，其中外因為環境教育。環境教育給學生提供教育內容、教育場所、教育方法、學習方法，使學生能在一定時間內接觸最佳信息，取得達到國家規定標準的學業成績。在影響學生身心發展的因素中，內因是根據，外因是關鍵(不同于成人)。因為學生的智力潛能要轉化為現實能力以及學生形成正確的學習態度都有賴于環境教育。智力的形成要靠環境教育的引導才能實現，積極學習態度的建立在一定程度上也依賴于環境教育。校園文化是環境教育的一個重要方面，它是學校在教育教學、管理、建設及其他各項活動中所創造的精神財富。良好的校風、班風、學風、教風、融洽的人際關系等都是沒有固定形態但無處不在，無處不有，時刻對學生健康成長起著重要作用的因素。

一、加強校園環境建設，增強環保意識，可使學生養成愛護公物、保護環境的良好習慣

廣東省教育科學研究所1997年承擔的全國教育科學“九·五”規劃國家教委重點課題《學校內部教育環境與學校形象設計研究》較系統地全面探討了學校環境建設問題。該項成果認為學校內部教育環境是指校園的物質環境和精神環境。學校內部物質環境主要指學校校舍建筑、館場設施、儀器設備、教學用具、圖書資料、花草樹木、園林景色、雕塑飾物、空氣、光線、色彩以及各種有形的東西。校園物質環境是指師生賴以學習、工作和生活的場所。它與整個校園生活密切相關，是形成良好校風的重要因素和條件。師生每天工作和生活在此環境中，無時無刻都在受其影響。優美的校園環境是一個安全、衛生、優雅、和諧和便于生活的物質基礎。學生每天在其中生活的時間長達8～10小時，學生時刻都與校園或校舍或教室等場所接觸，培養學生愛護公物觀念和環保意識是保護校園環境的必要條件。因為若學生無環保意識和不愛護公物，就會無意或有意對公共設施進行破壞，小到亂扔廢物（廢紙、食品包裝袋和瓜子殼），大到在桌面、墻面上亂涂亂畫甚至在墻壁上蹬腳印、毀壞門牌、黑板、桌椅等設施。好的校園環境具有獨特的感染力、凝聚力和振撼力，它會使置身于其中的學生感到安全、興奮、自豪、心情舒暢、情緒穩定，會激發起學生崇高的情感、積極向上的進取精神，可極大地調動師生的積極性、創造性，增強師生的環保意識，養成愛護公物、保護環境的良好習慣，使師生受益終生。

二、建立嚴明的校紀、健全的規章制度和良好的秩序，培養學生良好的行為習慣

健全的規章制度和嚴明的學校紀律是形成良好的教學秩序、學習秩序和生活秩序的保證。青少年是一個特殊的群體，特別是處于青春期的青少年，他們一方面思想敏銳，勇于探索，易于接受新觀念、新思想，但由于受身心發展水平和缺乏社會經驗的限制，還未形成正確的價值觀和是非觀，極易受低級需要的驅使而出現偏激、盲從以及違背社會公德的行為。如為了哥們義氣或看不慣某某而打架斗毆；為了出風頭或為了滿足虛榮心在穿著打扮上模仿歌星影星；在生活及玩樂上與同學盲目攀比；隨意破壞公物、不尊重他人的勞動、言行不文明、自私自利等等不規范的行為。若沒有嚴格的學校紀律和規章制度約束，學生就會象脫僵的野馬，學校很難形成井然有序的教學、學習和生活秩序。只有學校健全規章制度，建立良好的教育教學秩序，形成理想的校風，學生才能養成良好的行為習慣。但對于學生來說遵紀守法不等于不活動，活動要做到活而不亂，動中有序，嚴而不死，嚴而有格。只有這樣學生才能遵紀守法、生動活潑地主動地發展。

三、加強校風建設，樹立良好的競爭意識，提高學生的心理健康水平

校風是學校師生員工在共同目標共同認識的基礎上，經過長期的集體的努力而形成的一種行為風氣。它是學校全體成員在學校教育過程中形成的精神狀態和思想作風。校風是學校內部精神環境的重要內容，也是校園文化的一個重要方面，它屬于學校教育的隱性課程，當學生置身于其中時，會在道德品質、情感意志、價值觀念和行為活動方式等諸方面受到潛移默化的影響。因為它在學生形成正確的價值觀、人生觀中起導向作用；在塑造真善美的道德品質中起陶冶作用；在培養學生健康的競爭意識、合作精神和心理健康中起構建作用；在學生形成正確的行為方面和良好的行為習慣方面起規范和約束作用；在培養集體主義精神和和諧人際關系中起凝聚作用。如：①師生良好的精神風貌、思想作風和工作作風使學生積極上進，促進學生形成健康的競爭意識；②加強禮儀教育可提高學生的修養水平。文明禮貌是學生做人的基礎，它是學生思想道德素質的一個重要方面，它能展現學生良好的精神風貌，它從一個側面反映學生的個人修養水平；③和諧的校園人際關系可提高學生的心理健康水平。校園人際關系包括人與人、人與集體間的關系，其中師生關系、學生個體間的關系以及學生與班集體的關系最為重要。如果師生關系融洽，就教學相長；反之若師生關系緊張，教學對立，師生兩敗俱傷；④有目的地控制校園流傳的信息和輿論可培養學生的是非觀，提高學生的判斷能力。每天學校師生中流傳的信息，有正確的也有錯誤的，有有益的也有有害的，特別是有關社會生活陰暗面的信息和性知識對師生的影響極大；⑤豐富學校的政治和文化生活可充實學生生活，提高學生的生活素質。如果學校的校園生活內容健康、豐富多彩、生動活潑、積極向上就會使學生心情舒暢，奮發上進。反之就使學生的業余生活單調，精神空虛，不健康的低級庸俗的東西就會乘虛而入，影響學生的正常生活，形成不良風氣。

四、形成體育鍛煉的傳統習慣，可增強學生的身體素質，促進學生身體健康成長

運動要達到一定的效果，學生就要加大運動量，就會感到苦和累，就會逐漸失去興趣，甚至放棄鍛煉，但若學校具有體育鍛煉的傳統習慣，學生在傳統習慣的影響下，就會克服困難，自覺堅持鍛煉。體育運動會促進學生身體正常發育，經常運動可使呼吸肌得到鍛煉，呼吸深度加深，肺活量增大，肺內氣體交換更充分，血液含氧量增多，新陳代謝加快。運動可使學生忘卻煩惱，減輕心理壓力。運動會使學生得到主動休息，使人心情輕松愉快，精神煥發。運動可促進血液循環，使長時間進行緊張思維狀態的大腦供血不足的現象得到緩解，使大腦得到充足的氧和養料以及得到充分的休息，從而使腦有充足的能量來增進腦的功能，達到思維敏捷，保持良好記憶的健腦目的。運動可提高身體素質，健全體魄，增強抗病能力。運動可提高身體的靈活性和協調性。

總之，校園文化是一門學校隱性課程，它是學校教育不可缺少的一部分，良好的校園文化，能促進學生健康成長，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。它內化為學生的內在品質后就是學生最寶貴的精神財富，在學生健康成長過程中，它的作用是其他必修課無法代替的教育資源。

(作者單位:武漢市第三中學)

責任編輯 向保秀