“品讀”類主題作文導(dǎo)寫與示例

模擬金題

俗話說，世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。有字的書，我們常常品讀；無字的書，也需要細(xì)細(xì)品讀，品讀自然，品讀社會(huì)，品讀親人和朋友……我們常常在這樣的品讀中獲得精神的營養(yǎng)和人生的感悟。品讀是了解，是欣賞，是感悟，是探索，是超越……請以“品讀——”為題，寫一篇作文。

要求：把題目補(bǔ)充完整，文體不限，不少于600字。

寫作導(dǎo)引

首先要理解“品讀”的含義。這里的“品讀”有很多的引申含義。它不僅僅指讀“有字書”的行為，還指對自然、社會(huì)、人生等“無字書”的細(xì)心觀察、真切體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。一句話，對任何事物的觀察過程、理解過程、欣賞過程和思考過程，都可以理解為一種“品讀”過程。

其次是補(bǔ)題。要確定“品讀”的對象。最好能做到人無我有。“品”別人忽視的事物，“讀”自己留心的地方。“品讀”的對象是使自己動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)思所在，它可以具體到一人、一事、一物，也可以抽象到一類現(xiàn)象，一個(gè)規(guī)律等。

最后是行文。應(yīng)就“怎樣品讀”或“品讀”出什么來進(jìn)行構(gòu)思。既然是“品讀”，就有從“不懂”到“懂”的過程，就有從“無味”到“有味”的過程。文章可以細(xì)膩描寫“品讀”過程．也可以深刻抒發(fā)“品讀”產(chǎn)生的感受與思考。

文題延伸

閱讀、我讀懂了——、讀你、讀與悟……

佳作示例

品讀飛葉

鄭郁鑫

又一片。

在空中打著優(yōu)美的旋，仿佛身上有著風(fēng)精靈的力量，悠悠地落在了我們的腳邊。

是飛葉。

上面寫著字呢!我想，我可以讀懂的。

醫(yī)院的清晨，秋天，有種說不出的寒冷。我推著輪椅上的他，慢慢在醫(yī)院里散步。一陣風(fēng)呼嘯過，千百片落葉飄飛，像一場凄美的雨。他身上藍(lán)白相間的病服和橘黃的落葉仿佛成了悅目的對比。

“秋天又如期而至了。”他的聲音蓄滿了生命的悲涼。是啊，我凝望著滿樹欲墜的樹葉。寒冷一次次抽干了它們的水分；狂風(fēng)一次次剝奪了它們的色彩。于是，在某一個(gè)平靜的時(shí)刻里，生命的軌道在某一個(gè)地方斷裂開，一片樹葉便搖晃著落下。

“看，又一片樹葉。”他指著天空，幽幽地說，“變成落葉了。”

“不，是飛葉。”我堅(jiān)定地望著他。

那片樹葉是在飛呢!雖然它失去了生機(jī)勃勃的綠，苦難卻為它染上火焰一般的紅。壯烈的紅，灼我雙眼。它像一顆墜落的流星，它如一苗搖搖晃晃的火焰，它似一只義無反顧的赴火的紅蛾。它是一名無畏的飛行員，在即將犧牲的時(shí)刻，加足了馬力，完成最后一次壯美的飛行。我讀出，它身上是滿滿的生命的力量。

他愣了。

我伸出手臂，一片飛葉靜靜地在我手心躺下，很沉。那上面寫著生命的真諦。我回頭望著他，帶著平靜的微笑：“即使離開這個(gè)世界，你也會(huì)涂盡最后一抹光彩的，對嗎?”

他接過我手中的飛葉，凝望著它，很久。

“我會(huì)的。”他笑了，如秋日的一輪暖日。

我想，你也讀懂了吧!那飛葉上一行綠色的字：

墜落不只是毀滅，還可以是一次華麗的飛翔。

佳作示例

品讀“丑樹”

俞文錦

幾年前，爸爸在后院栽了一棵不知名字的小樹。小樹渾身上下光禿禿的，頂端也被人砍了一截，就像一個(gè)瘦骨嶙峋的老人，我瞥了它一眼說道：“爸，這棵樹好丑，為什么不栽一些楓樹，它們多好看。再說這樹能活嗎?”從此便不再理會(huì)它，并給它取名叫“丑樹”。

那天，我正因一道數(shù)學(xué)題苦思了半天，但還是沒寫出來。爸爸走過來拍拍我說：“不會(huì)寫為什么不去問問梅子，她不是寫好了嗎?”我說：“那是她寫出來的，如果去問她，不就等于抄了嗎?”我的頭搖得像波浪鼓一樣，爸爸沒說什么，只是說：“跟我到后院休息休息，放松一下眼睛。”

我跟爸爸來到后院，忽然發(fā)現(xiàn)一片新綠，是丑樹，我將信將疑地問道：“丑樹活過來了嗎?看來書中說的不假，樹木的生命力確實(shí)很頑強(qiáng)。”爸爸．微微點(diǎn)頭，雙眸中閃過一絲我看不懂的光芒。他讓我在丑樹邊走三圈，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

我仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)丑樹有三根粗枝干，其中一根一片葉子也沒有，旁邊的兩根枝繁葉茂。爸爸說：“丑樹在第一年時(shí)并未生長，在第二年時(shí)長出了枝干，在第三年時(shí)長出了葉子，在第四年時(shí)就是現(xiàn)在你看到的。丑樹第一年并未生長是因?yàn)樗趪L試向上延伸，可它發(fā)現(xiàn)頂部的組織細(xì)胞早已死去，便另謀生路長出了另兩個(gè)枝干來繁衍，你看丑樹很聰明，當(dāng)一條路走不通時(shí)便不再走，放棄它，走另外兩條，并且從此不再給這個(gè)樹頂輸送營養(yǎng)。其實(shí)你做題目不也是這個(gè)道理嗎?要學(xué)會(huì)自我把握。不會(huì)的問問別人，然后總結(jié)做題的方法，再找?guī)讉€(gè)類似的題目做做不也一樣是在提升自己嗎?”

我佇立在丑樹旁，微風(fēng)吹來，丑樹的枝葉發(fā)出清脆的摩擦聲，我抬頭仰望藍(lán)天，不禁感嘆道：“原來人生有幾條路可走，一條走不通還可以走另外一條，為什么不多嘗試呢?也許成功就在另一條路上等著你。”

回到書房，我拿起書本向梅子家跑去。