為什么畢業即失業

去年中國大學各學科的就業率，工商管理是58% ；農學的最好，78% ；法律、教育、媒體、醫學，都在30%多。如果按照這個比例算下去的話，大學生起碼失業一半。一些本科生甚至去做洗腳的工作，800到1200塊之間。1998年高校畢業人數為108萬，四年之后變成559萬，大部分都找不到事。

為什么找不到事？有一個最廣泛流傳的原因是：專業不對口，這個完全是胡說八道。我在美國教過很多學校，香港也教過，內地也教過，我就從來沒見過哪一個大學的畢業生是專業對口的。專業不對口是一個正常的現象，大學生全世界都專業不對口。為什么這么講，全世界的本科教育是什么宗旨啊？是通才教育，專科才是專才教育，既然是通才教育當然是專業不對口，這是一定的。

為什么美國學生專業不對口，找得到事，而我們中國學生專業不對口，就找不到事呢？有人說是擴招，但是美國的大學畢業生比例比中國高很多，很多國家還要更高。

這就需要我們需要換個角度看問題。2008年1、2月份公布了一些數據，在深圳地區大量企業倒閉，都是制造業。有很多人認為中國是制造業大國，這個想法其實錯得離譜。中國根本就不是媒體上所報道的制造業大國。誰是真正的制造業大國？美國。

生產衣服、生產運動鞋、生產茶杯，這是制造業嗎？錯了，真正的制造業是制造業的產業鏈，總共有7塊，制造、產品設計、原料采購、倉儲運輸、定單處理、批發經營、零售。制造是單獨的一塊。我再把它們分成6加1。1是制造，是硬的生產環節，其余6是軟的環節。以美國為主導的國際分工把6加1里面最差的1放在中國，這個1有什么特色呢？三大特色，第一浪費資源，第二破壞環境，第三剝削勞工，有這三大特性的制造業，當然是不能放在美國了。美國把什么留下來了呢？6留下來了。看起來我們是工業化，實際上我們在替美國人打工。

以玩具產業為例，去年玩具產業在美國制造了很多麻煩，美國政府說你這個玩具含鉛量過高，我們的含鉛量怎么高呢？你叫我這么做的，你叫我放這么多鉛我才放的，這不是你們美國人設計的嗎？我們再看看玩具行業創造多少價值，一個芭比娃娃在美國沃爾瑪的零售價是9.9美元，中國工廠的出廠價是多少？1美元。而且 1是不需要大學生的，真正需要大學生的就是6。

這種形態的產業鏈，真正的受益者是美國，而不是中國。我再以芭比娃娃為例，我們浪費資源，破壞環境，剝削勞工，好不容易創造1塊錢的價值，同時也替美國創造出9塊錢的價值。因此你越生產，美國越富裕，讓美國大學生更容易找到事，他們賺更多的錢，他們不是一個月賺1000人民幣，而是一個月賺幾千美金。

在這種產業鏈的格局之下，除非你從1走到6，否則大學生就業一樣艱難。海爾想收購美國的美泰，不可能成功的，因為美泰就是6，他不可能給你做的。你只能做什么？你只能做1，這就是美國人給你的定位。你想進入6，封殺你，就這么簡單。因此中國制造業非常艱難，2006年平均的凈利潤率5%不到，2007年2%不到。而且我們的利率還不斷調升，匯率也不斷調升，使得這些出口制造業日子更難以為繼。我們的產業政策必須從1走到6，這就是我所建議的。只有這樣問題才能解決，包括大學生就業。

（選自《青年博覽》）

編輯提點

郎咸平教授用經濟學的專業視角，透徹解釋了一個看似人人皆知的問題。思考專業問題需要專業眼光；思考社會問題也需要專業眼光。其實研究任何問題都需要專業精神。我們的學生卻有一種本事，面對任何領域的題目，都能用最淺薄的思維搞掂——結果，我們的習作大多人云亦云，沒有任何獨立見解。寫好作文，需要的決不僅僅是文筆。