訓練（十一）材料作文“無所不用”導寫

文題設計

閱讀下面的文字，根據要求作文。

大司馬家中有個打造劍的人，已經八十多歲了，腿腳都不利索了，但打造出來的劍還是那么精確，竟與要求的絲毫不差。

大司馬很贊賞他的鑄劍本領，贊嘆之余，對他有如此絕技的原因產生了興趣，就問：“先生的劍制作得如此精妙，是靠著技巧還是憑著‘造’?”

那個鑄造劍的人說：“我二十歲時就迷上了鑄造劍，從此眼中只有劍，外界的東西一概看不見。凡是與劍無關的，一律不去花費心思。鑄造劍對我來說是有用的東西，而別的都是沒有用的東西。就這樣，我憑借著‘沒用’達到了‘有用’。順應自然，混同‘用’與‘不用’，這就是無所不用啊!”

為什么說是‘無所不用’呢?因為不用也是用，把不用的心思和精力都加放在用的上面就能掌握過人的本領。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思全文。自主確定立意，確定文體，自擬標題：不得脫離材料的寓意作文，不得套作，不得抄襲。

寫作指導

立意一：取與舍

打造劍的人，一生眼中只有劍，凡是與劍無關的，一律不去花費心思：因此，雖然他已經八十多歲了，腿腳都不利索了，但打造出來的劍還是那么的精確。分析鑄劍人能夠把劍打造的這么精確完美的原因，在于他一生中只著力于鑄造劍，而放棄了與劍無關的一切東西。他一生中正確處理了“取”與“舍”的關系，所以他能夠成為一名優(yōu)秀的鑄劍家。反之，如果他在“取”鑄劍之術的同時，不能“舍”棄另外的東西，那么，他就很難在鑄劍術上有所作為。

立意二：得與失

打造劍的人，畢其一生學習鑄劍，而對與劍無關的東西不管不問。可以說，他失去了除劍之外的一些東西，但他卻學得了一手精湛的鑄劍術。如果他既想學鑄劍，又想學造船、蓋樓、繪畫等，他可能會一事無成。可見，他深知得與失的道理。他正確處理了得與失，也因此成為一名成功的鑄劍師。

立意三：術業(yè)有專攻

鑄劍人自從迷上鑄劍之后，便專心學習鑄劍，把與劍無關的東西統(tǒng)統(tǒng)拋置到一邊。可以說，鑄劍人一生只選擇了鑄劍這一技術，便心無旁騖地學下去，他深知“術業(yè)有專攻”的道理，最終他也獲得了成功。

立意四：恒與懈

鑄劍人自從著迷于鑄劍之術后，便把心思都放在鑄劍上，從此眼中就只有劍，凡是與劍無關的，一律不去花費心思。直到八十歲，他還是始終如一。他一生只選擇了劍，并持之以恒地堅持下去，從不懈怠，不從間斷。因此，他才能在八十歲時仍能打造出精確的劍，以至“與要求的絲毫不差”。

立意五：沒用與有用

對于鑄劍師來說，鑄劍是有用的東西，而別的都是沒有用的東西。鑄劍師正是正確處理了“有用”與“沒用”之間的關系，把不用的心思和精力都加放在用的上面，才得以掌握了過人的本領，憑借著“沒用”達到了“有用”。

生活是一門藝術，而處理“有用”與“沒用”之事，也是需要藝術的。你能夠正確處理了“有用”與“沒用”之間的關系，能夠抵制住各種誘惑，你才能擁有精彩的人生。

范文展示

到達目光所不及的風景 許慶光

當我站在歷史的河邊，朵朵水花調皮地跳出水面，河中萬舟競發(fā)——又一批生命之舟載入激流，而河里銹蝕的船骸依稀可見，只因它們負載太多，才被擱淺于歷史灘頭。我站在自己滿載的小舟上，不知該何去何從，我的腦海中閃過一些逐漸清晰的形象

我仿佛看到了漢水垂釣的莊周。槁首黃馘的莊周，他心如止水，讓一切蠅營狗茍和功名利祿都黯然失色。當楚王遣大夫請他為相時，他持竿不顧，“吾將曳尾于涂中”。他放開了仕途，卻贏得了摒棄世俗的心靈——清高。

我又看到了失明的彌爾頓用匕首投槍的進擊保衛(wèi)自由。當彌爾頓接受任務去向反動學者沙爾曼修作筆戰(zhàn)時，一只眼睛已經失明。醫(yī)生警告他，若不休息，將雙目成盲。他卻說：“我沒有時間猶豫，我考慮我的眼睛是否比任務更要緊。”正如他在詩中所寫的那樣：一年到頭不見太陽、月亮或星星／無論男人、女人都不在我這等閑的眼中現(xiàn)形／可是我并不埋怨上天的手段或用心／我一點也沒有減少我的希望和熱情／我仍舊要向上，向前邁進／你要問我這是什么在支持我呢?朋友／那是道義啊／我失明是為了保衛(wèi)自由／保衛(wèi)自由……失明的彌爾頓用眼睛換取自由，自由與眼睛的權衡可見一斑。

我又看到了把大半生時光都交給非洲的史懷哲。二十世紀初，擁有三個博士學位，又取得了醫(yī)生執(zhí)照的三十八歲的法國人史懷哲，放棄了似錦的前程，從法國來到尚未開化的黑暗大陸——非洲，為黑人義診。1953年，53歲的史懷哲終被世人知曉——他獲得了世界諾貝爾和平獎。然而，他又一次放棄——他毫不保留地把獎金連同演奏所得全部用來增蓋巴倫的麻風病院。在史懷哲的眼中，關心他人、幫助他人比獲得任何獎項都重要。

我終于明白：生活的藝術就是平衡得失的藝術。要裝進一杯新泉，就必須倒掉已有的陳水：要獲取一支薔薇，就必須放棄到手的玫瑰：要多一份獨有的經驗，就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個角度，雖然倒掉了一杯陳水，但擁有了一杯新泉；雖然失掉了玫瑰，但擁有了薔薇；雖然多了一份心靈的創(chuàng)傷，但多了一份獨有的經驗。

生命如舟，需要的是我們嫻熱的駕馭本領和輕靈飄逸的船身，這就需要我們能夠學會“放棄”。正如鑄劍人一樣，他放棄了與鑄劍無關的一切東西，心無旁騖，他才得以在鑄劍的學問之海里揚帆。

學會放棄，你才能得到。為了得到，要學會放棄。認準一個“有用”，放棄太多的“無用”，這樣我們才能在生命之河中飄然前行，到達目光所不及的風景!

評點

這是一篇立意確切且構思新穎的文章。作者在準確理解材料的基礎上，巧妙從材料中提取了一個恰當立意來行文。作者設想自己站在歷史的河邊，穿越時空來對歷史中的人物進行思索。作者思索歷史，其實也就是帶動讀者去思索歷史，從歷史的史實上得出認識，說服力強。同時，作者設喻精妙(把歷史喻做“河”，把生命喻做“舟”等)，說理形象，段落整齊(中間三個段落形成了排比式結構)，加以豐富的想象，巧妙的引用等，共同鑄成這篇佳作。