命題作文“承受”導寫

文題設計

請以“承受”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①寫記敘類文章要主題明確，素材鮮活，描寫生動；寫議論類文章要觀點明確，材料典型，分析合理。

②角度自選，立意自定，除詩歌之外文體自選。

寫作指導

從作文的立意角度來看，該題沒有對文題內涵和行文指向進行詮釋、暗示、啟發的導語，因此對文題的直接理解就顯得相當重要?！俺惺堋币辉~的含義有二：一是“接受、禁受”的意思，二是“繼承(財產、權利等)”的意思?？忌灰獓@其中一個義項行文即可，但相對而言，以“接受、禁受”的含義切入行文，則更貼近考生的生活，以及時下一系列的社會熱點問題，更符合命題者意圖，具有較為豐富的行文空間。因為動詞“承受”作為“接受、禁受”的意思時，它所搭配的對象，應是考驗、壓力(重量)、負擔、責任、打擊、挫折、失敗、委屈、痛苦、危機甚至災難等等，而不是一些“幸?！薄ⅰ坝鋹偂钡葼顟B。當然，寫“幸?！钡让篮檬挛锿蝗唤蹬R、給人很大的沖擊力，并使人極不適應，甚或“樂極”生悲，如“范進中舉”時的癲狂，也是符合題意的，但如果從這方面切入。行文空間極其狹小，不好發揮挖掘。需要注意的是“承受”。不是“逆來順受”，需要的是勇敢面對，并有所長進或突破。所以，我們的文章要有真實可信的生活，冷峻而深刻的思考，更要有積極向上的情感意志。從這個層面看，命題者的命題意圖非常明顯，即要求考生有正視困難、逆境的勇氣，學會接受“坎坷”，應對挑戰，思考人生，領悟生活的真諦。

從行文重點看，“承受”應是內在心態及其外化行為的相互統一，它可以是一種顯性的動態過程，也可以是一種心理狀態或生活理念。無論用什么文體，“承受”的對象必須明確醒目。記敘類文章要以“承受”的狀態過程為重點；議論類的文章，要從現實性、必要性、重要性以及方法、手段等方面進行深度闡述。

從作文要求看，主要的給分條件應是“要求①”。它帶有鮮明的高考應試要求，是一個非?？茖W、中肯的建議與指向，也是經過驗證的、行之有效的行文策略。它要求我們做到如下幾點：一是文體要鮮明，二是立意要鮮明醒目；三是要注重選材的鮮活與典型：四是要講求并運用合適的表現手法。

[注]本作文題在江蘇卷模式下為71)分，為便于全國各地的大多數讀者能更直觀地了解評分標準和文章優劣，現特按60分的賦分標準來進行模擬評閱。

范文展示

承受

郝 凡

“這是最壞的時代，這是最好的時代?！贝笪暮赖腋谷缡钦f。

當2009年的鐘聲伴著交加的悲喜，響徹人間的時候，2008年終于完整地謝幕，以沉重而又不失光彩的一筆載入史冊。這一年，讓所有的炎黃子孫刻骨銘心，百感交集，因為它竟承載如此多的苦難，又賦予如此多的責任，也創下令世人矚目的諸多輝煌，而這一切，只需兩個字：承受。

2008年，我們承受苦難與艱難，雪災阻斷回鄉之路，西方記者肆意西藏暴亂事實；巴黎街頭，奧運火炬傳遞受阻……所有的這一切都讓國人扼腕，但自然也未停止肆虐的腳步，汶川地震，近九萬同胞長眠于地下。如果是自然在有意考驗中國人，那么這一切足夠了，足夠中國人挺起脊梁，那高昂的頭顱上分明寫著兩個字：承受。

生命沒有不可承受之重。大災更見大愛，當災難除以十三億，再大的困難也無法阻礙生命的堅守。中華文明緣何成為生生不息、浩瀚傳承的血脈?不正是因為世世代代的中華兒女承受住了時代風雨的激蕩與考驗，而這種精神也一直伴隨著生命的延續而不斷光大。

2008年，我們承受責任。8月奧運圣火在北京的上空點燃，昭示著中國承受起了對世界和平與發展的責任，也展露出一個東方大國的時代風采。奧運熱潮未退，華爾街丑聞拉開全球經濟危機的序幕，于是令人色變的金融風暴又席卷而來，正值改革開放30年的中國如何能泰然處之?是的，這個慣于承受挫折與災難的偉大民族，再一次面無懼色地承擔起這個時代所賦予的責任。當改革開放的先行者把接力棒交給我們時，我們又如何踏著果敢的步伐而勇往直前?神七奔月，太空信步，這便是承受后的“一飛沖天”!

有人說，“古今多少事，都付笑談中”，所有的時代只是歷史的須臾，不過是輪回的重來。但對于我們，只能做到把握現在，承受現在，無論是苦難還是責任，它們都將是我們賴以彰顯人生價值的機會。

“這是最壞的時代”，是因為有苦難與艱難；“這是最好的時代”，是因為我們勇于承受并創造價值。在時代的風口浪尖上，只有勇敢的承受者才能立于不敗，坐擁王成。當所有的一切歸于平靜與美好時，中國人便可以無愧于前人，無愧于這個時代。

因為這個時代竟有如此多的苦難，于是這個時代便又有了如此多的責任，只要敢于承受，我們便會有如此多的輝煌。

評點

該文以巧妙的構思、典型時新的素材、飽滿的情感，讓人強烈地感受到一個新時代學子的才氣與底氣。文章開篇便以狄更斯的名言“這是最壞的時代。這是最好的時代”切入，并以之統率全篇，讓人眼前一亮，為之叫絕，，因為，能承受“最壞”，便會創造“最好”，這名言之中飽含深刻的哲理意蘊，辯證之余，又契合文題，鮮明體現積極向上的情感旨向。接著作者以“總分總”的行文思路，從兩個方面極有層次地闡述這個觀點，選取20n8年的鮮活素材，極其概括，也典型有力、不落俗套地將“承受苦難與責任”與“創造輝煌”的因果關系分析得充分全面、準確深刻。其次，文章采用第一人稱，既使論述帶有誠摯的情感，也使文章真實感與鼓動性，能感染人。

美中不足：部分句子闡述欠當，顯得生硬且削弱了文章的說服力。如“古今多少事，都付笑談中”等。另外，文章似乎在內容上空洞了一些，缺少感情色彩。

綜合以上亮點與不足，根據評分細則，模擬評分如下：內容18分＋表達16分＋發展18分＝52分。

范文展示

承受

邵成杰

坐在這個考場，看到這個題目，我想起我的姐姐。

爸爸說：“你姐姐命苦，我又沒啥用，你讀了大學，出人頭地了，可要對你姐姐好點。”

姐姐是上過學的，那是因為我年齡太小不認識路，姐姐就陪我上了四天半的小學，我真后悔自己為啥對爺爺說我已經認識路了，因為從那以后，姐姐就再也沒進過校門半步。爸爸有骨病，打小就不能干重活，所以爺爺聽說家里生了姐姐這個女娃，氣得破口大罵。還好，媽媽又生了我。

我們家跟別家不一樣，由爺爺把持著，于是姐姐就成了家里不可缺少的勞動力，做著與她年齡極不相襯的體力活。

雨天，姐姐是不準用傘的，因為我要上學。所以幾乎每個雨天，我都要早早出門，好用傘把姐姐送到地頭。我許多次想把傘留給她，她卻笑著用塑料薄膜擋住自己的衣服。多少次，看著姐姐那在田間勞作的瘦小身影，我幼小的心里競也有許多的不舍。她那瘦弱的肩膀竟過早地承受起生活的重負。

我讀初中后，學校離家遠了。為了不遲到，我早上五點半就得步行著往學校趕，但我始終不敢也不忍心提買輛自行車的事情。有一陣子，總起不來，遲到多了，老師就叫家長。我只好求姐姐出席那個“會議”。姐姐知道我早上遲到，上課發困的事情后，讓我先獨自回家。

吃完晚飯后，才聽見爺爺沙啞著嗓門斥責著：“你還知道回來啊!”姐姐推進門的是一輛破舊的自行車，卻少了媽媽出走前偷偷傳給她的銀手鐲……有一次，同學在沒告訴我的情況下，把我忘鎖上的自行車騎出去買書，我發現車沒了，急得團團轉，大汗直流。一位同學見了，笑著對我說：“你那除了鈴鐺不響其余都響的車，賊是看不上的，不用這么急吧。”他哪知道，這車是我姐為我承受了諸多委屈后的一片深情，我怎么可以丟了啊……

有人向姐求婚了，一個和她一起干活的農家小伙子。姐姐說供我讀完大學才能嫁。我一算，那時我二十三，姐姐二十七。高考臨近，姐姐對顧慮重重的我說：“你放心，無論怎樣姐姐都會一直陪著你……”我知道，姐姐說得很誠懇，因為她為這個家默默承受十幾年的勞苦，或者說，因為我，姐姐承受了十幾年不公的命運!

此時此刻，我只想對姐姐說，姐姐你辛苦了，有一天，弟弟我也會為你承受一切，付出一切!

評點

這是一篇以情動人的記敘文。文中“姐姐”那默默承受生活重負的形象及甘為弟弟無私奉獻的愛心，深深打動著讀者。當然，“我”對姐姐的體貼、感念等情感，既很好地刻畫了姐姐，也極富感染力。尤其是文末的告白，是在前文層層蓄勢基礎上的感情傾瀉，水到渠成又情真意切、向上有力。其次，文章在自然樸素的敘述之中，用極為簡約傳神的筆墨刻畫人物、傳遞真情，這也是本文的一大特色。如“她卻笑著用塑料薄膜擋住自己的衣服”、“姐姐推進門的是一輛破舊的自行車，卻少了媽媽出走前偷偷傳給她的銀手鐲”、“我發現車沒了，急得團團轉，大汗直流”等等語句，看似平凡交代，卻形象細膩，感人至深。當然，在作者善于挖掘生活，以情引人之外，善用倒敘吸引閱卷者的目光，也是值得借鑒的。

美中不足：刻畫“姐姐”的筆墨稍顯單調，缺乏形象的立體感。

綜合以上亮點與不足，根據評分細則，模擬評分如下：內容19分＋表達18分＋發展18分＝55分。