生本課堂的嘗試

生本教育是一個全新的教育理念，是一個具有時代意義的課題研究。而擔(dān)任此實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作是非常具有挑戰(zhàn)性的。為了做好生本實(shí)驗(yàn)工作，一年來，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的實(shí)驗(yàn)宗旨，主要做了以下工作。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為自己充電

當(dāng)我第一次看到生本數(shù)學(xué)一年級教材的時候，我第一個感覺就是生本教材與以往使用過的普通教材區(qū)別實(shí)在太大了，以往的教材都是一個例題一個知識點(diǎn)這樣一點(diǎn)一滴地把知識傳授給學(xué)生的，把知識點(diǎn)分得很細(xì)，教師操作起來似乎很容易，只要一個例題接一個例題地往下教就行了。而生本教材展現(xiàn)在我眼前是一個接一個的游戲活動，讓學(xué)生通過一個又一個的游戲活動去感受所要學(xué)習(xí)的新知。生本的理念對我長久以來形成的教學(xué)理念的沖擊是巨大的，一下子我有一種束手無策的感覺。帶著疑惑、矛盾的心情，我忐忑不安地走進(jìn)了生本。

為了能掌握生本的理念，我加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷閱讀郭思樂教授的文章，利用課余時間從網(wǎng)上、教參、教育雜志等途徑搜集、閱讀別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。珍惜機(jī)會，多外出聽生本的課，聽專家及教研員的介紹，并結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題不斷地進(jìn)行反思，與同行交流。我發(fā)現(xiàn)這些活動每次都使我有很多的收獲，每一次的學(xué)習(xí)與交流都給我?guī)碓S多的靈感。在生本理念的指導(dǎo)下，我不斷嘗試開展形式多樣的活動，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)、發(fā)展。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

生本教育體系的方法論是先做后學(xué)，先會后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教。郭思樂教授提出，先做后學(xué)反映了兒童的合理的腦神經(jīng)活動過程。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生盡量先做，使他們的頭腦充實(shí)了，才能讓他們變得理性。生本數(shù)學(xué)一年級教材中的一個個樸實(shí)的活動、游戲，正是為學(xué)生的先做后學(xué)、先會后學(xué)提供了一個平臺，而這些活動的有效實(shí)施則有賴于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以從學(xué)生入學(xué)的第一天開始我就有意識地、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

提倡自主學(xué)習(xí)是生本教育的一個亮點(diǎn)。而在一年級中，自主學(xué)習(xí)對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說是一個全新的課題。如何培養(yǎng)呢?我認(rèn)識到，學(xué)生有先學(xué)的權(quán)利，也有先學(xué)的能力。在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，提供自學(xué)的空間。生本一年級數(shù)學(xué)教材中的感受部分的游戲就為學(xué)生的自學(xué)提供了一個平臺，學(xué)生借助活動，在玩玩、做做中思考，并把自己的體會和感受用語言表達(dá)出來。例如在學(xué)習(xí)“立體圖形的認(rèn)識”中，我首先讓學(xué)生談?wù)勗谏磉呌心男┪矬w像這些圖形的形狀，并讓學(xué)生自己去了解這些圖形的名稱，然后讓學(xué)生帶來具有這種形狀的物體，先在小組內(nèi)把帶來的物體分類，再分別說說它們的特征，再讓學(xué)生上臺介紹自己的“新朋友”給同學(xué)認(rèn)識。通過一系列的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識了這些立體圖形。

小組合作學(xué)習(xí)是生本教學(xué)模式的一個重要體現(xiàn)。為了形成小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我和語文、英語老師們下了很大力氣幫助學(xué)生組織學(xué)習(xí)小組。剛開始的時候，同學(xué)們都沒有討論的習(xí)慣。我們就把每4-5人編成一個小組，每個小組都由不同層次成績的學(xué)生組成，并在每個小組設(shè)立小組長。再通過培訓(xùn)明確小組長的職能、組長與組員該怎樣合作、組員該怎樣做、合作學(xué)習(xí)過程中容易走入的誤區(qū)等。在教學(xué)中，我們強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)的意識，要求學(xué)生做到敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聲音響亮，條理清楚;學(xué)會善于傾聽別人的意見;能聽出別人發(fā)言中的優(yōu)、缺點(diǎn)，與自己的觀點(diǎn)進(jìn)行整合;要尊重他人，不隨意打斷別人的發(fā)言。我們還制定一些針對小組學(xué)習(xí)的鼓勵措施，如進(jìn)行小組競賽、定期進(jìn)行匯報總結(jié)會，對優(yōu)秀的小組進(jìn)行獎勵等。

三、積極做好家長參與實(shí)驗(yàn)的動員工作

學(xué)期初，許多家長都沖著生本實(shí)驗(yàn)班有英語學(xué)以及認(rèn)為實(shí)驗(yàn)班肯定是“重點(diǎn)班”“優(yōu)生班”而選擇了實(shí)驗(yàn)班。但隨著實(shí)驗(yàn)的開展，當(dāng)家長們了解到實(shí)驗(yàn)班“不考試”、作業(yè)量“少”時，他們開始動搖了、懷疑了，他們怕自己的孩子成為實(shí)驗(yàn)的“受害者”。長期以來的應(yīng)試教育，已在家長的心里留下深深的烙印。雖然生本教學(xué)與升學(xué)并不矛盾，但是，他們?nèi)圆辉敢饨邮苌窘逃麄兿Ｍ氖墙處煘榭荚嚩蹋灰约旱男『⒛芸几叻帧ａ槍@些情況，我們開展了對家長公開的公開課，讓家長了解生本的課堂才是讓孩子真正發(fā)展的課堂，并深入到每一個學(xué)生家庭，向家長闡述生本教育的優(yōu)勢與重要性，以愛心、誠心和耐心打動家長、感染家長，進(jìn)而使他們成為實(shí)驗(yàn)的有力后盾。

責(zé)任編輯黃日暖