魚兒和水

魚兒離不開水，水中沒有了魚兒就失去了它原本的意義。教師想要擁有成功的教學與教師基本功之間的關系也如同魚兒和水，相輔相成。一名優(yōu)秀的教師想要擁有成功的教學，最關鍵的是要基本功過硬。那么，作為一名優(yōu)秀的教師應該具備哪些基本功呢？

一、鉆研教材，處理教材的能力

如果要上好每一節(jié)課，那么在備課的過程中，對教材就不能停留在一般了解的水平上，而是要認真鉆研教材。這時就要求我們必須擁有扎實的語言文學基本功，否則，教師自己對教材的理解都不透徹，沒有深度，又何談優(yōu)秀呢？通過研究，首先要明確要解決什么問題，達到什么目的？接著考慮采取哪些措施解決這些問題？教學中一定要把握重點，難點……

二、控制教學的能力

課堂教學包括“教”與“學”兩個方面，但課堂教學是否成功，其關鍵還在于教師對課堂的控制能力。一個教師是否成熟關鍵是看他能否駕馭課堂，一個新教師在課堂上，他考慮最多的是自己怎么“教”，生怕自己講錯了，講漏了。而成熟的教師在課堂上，考慮更多的則是學生怎么“學”。它不僅能熟練地組織教學，圓滿地完成教學任務，而且能恰當?shù)卣{控課堂的情緒，不失時機地調動學生的積極性，牢牢把握教學的主動權。

三、良好的語言表達能力

教師在敘述概念或進行邏輯推理的時候，應清晰、準確、通暢，生動地表達自己的思維，從而使學生能夠順利掌握所學的知識。對教學語言的表達，不僅要求有嚴密的科學性，而且要有藝術性。當你能把科學性和藝術性完美結合起來的時候，才能稱得上是一名優(yōu)秀的教師。

四、運用現(xiàn)代教學手段的能力

隨著教育現(xiàn)代化進程的不斷加快，對教師運用現(xiàn)代化教學手段的要求越來越高。最基本的是要熟練地運用多媒體來進行教學。運用多媒體可以擴大教學容量，增強真實性，有助于提高教學質量，再進一步就是要能運用計算機和網(wǎng)絡技術設計教案、課件，運用現(xiàn)代化教學手段進行教學。

五、教育，教學科研的能力

教育，教學科研成果是衡量一名教師水平高低的另一個標準。如果我們只停留在了課堂教學層次上，那么，最終你充其量也就是一個“教書匠。”一名優(yōu)秀的教師不但要會教書，而且要會寫書。在教學中，我們都有許多好的想法，好的做法，那么就應該把它上升到理論的基礎上，寫成文章。一名優(yōu)秀的教師還應該積極參與重大課題的研究工作，推動所在學校，乃至所在地區(qū)的教育，教學科研工作的發(fā)展。

綜其以上所述的五個基本功，它們的一個共同的根基就是語言文學基本功。語言文學是影響教師專業(yè)化發(fā)展的重要因素。教師的專業(yè)化發(fā)展，重點是課堂教學能力，基本功是語言引導和課堂駕馭的本領，這些都離不開教師的語言能力。教師語言能力還影響教師的閱讀、理解、溝通、表達、研究的效果。沒有一個教師的專業(yè)化發(fā)展可以跳過其語言的發(fā)展。語言文學基本功猶如那河里的水，教師成功的教學就是魚兒，魚兒離不開水。（作者單位 陜西師范大學）責任編輯 王波