體育課教學中的德育滲透

我國體育教學大綱中明確提出體育教學的任務有三：全面發(fā)展學生的身體素質，促使體質得到增強；使學生學習和掌握體育基礎知識、基本技能和基本技術；結合體育教學特點，教育學生熱愛黨、熱愛社會主義祖國，培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神。那么，在體育課堂教學中，如何發(fā)揮德育功能，提高德育實效呢？

一、課堂常規(guī)中的德育滲透

體育教學課堂常規(guī)指進行正常教學所必須的一系列要求與措施。具體包括：課前整隊、課中講解、示范、練習。隊形的調整，協(xié)助教師布置、收拾場地、器材、設備，課后小結等。

在進行這些課堂教學時，不失時機地進行德育滲透。比如：整隊時，要求學生“快、靜、齊”，教育學生養(yǎng)成嚴肅、緊張、聽從指揮的好習慣。課堂練習調整隊形時，要求學生嚴格按老師規(guī)定的隊形、順序進行，以培養(yǎng)學生較強的時間觀念和嚴守紀律的習慣。課堂練習時，要求學生愛護器材，養(yǎng)成良好的愛護公物習慣，同時，要求同學間要互相學習，共同提高，形成團結友愛的良好風尚。課后小結，明確進行表揚與批評，激勵他們不斷進取、奮發(fā)向上。

二、理論教材中的德育滲透

理論教材一般有較強的思想性。在教學中，應緊緊圍繞體育的目的與任務，對學生進行思想教育。體育是文化教育的組成部分，它除了提高全民族的健康水平外，還負有豐富文化生活，振奮民族精神，促進人的身心全面發(fā)展的任務。要讓學生明白：開展體育運動，增強人民體質，提高運動技術水平，豐富文化生活，可以更好地為社會主義建設的各項事業(yè)服務，促進各項事業(yè)的發(fā)展。以此激發(fā)學生認真學習文化科學知識，積極鍛煉身體，樹立為祖國建設服務的崇高理想。

如介紹奧運會知識，從奧運會的起源到奧運會的發(fā)展，引到中國參加奧運會的情況。尤其是通過解放前后的對比，解放前，國民黨不給經費，代表團靠門票、愛國人士贊助才得以參加奧運會。解放后，體育事業(yè)得到黨和政府的大力支持，中國代表團在第23屆奧運會上實現(xiàn)了零的突破，中國人震驚了世界，令全球刮目相看，在世界體育史上寫下了光輝的一頁。由此激發(fā)學生要樹立民族自尊心，提高明辨是非的能力，更加熱愛共產黨，增強他們的愛國熱情，為建設有中國特色的社會主義貢獻自己的青春。

三、游戲教材中的德育滲透

大部分游戲教材，都有一定的思想主題、情節(jié)，競賽成份和比賽規(guī)則。體育游戲的內容豐富，寓意深刻；形式生動活潑，過程千變萬化；富有趣味性，深受廣大學生的喜愛。運用游戲特有的教育因素，對學生進行團結友愛，互助合作，維護集體利益，愛護公共財物，自覺遵守紀律，勇敢、頑強、果斷、機智、誠實以及勝不驕敗不餒的教育。

比如游戲“排雷英雄”。游戲的故事情節(jié)：在“陣地”前沿，我們的偵察兵發(fā)現(xiàn)了敵人埋的四顆地雷，需要緊急派出人去排除，同學們自告奮勇爭當排雷選手。游戲方法：學生分四組，成梯形隊列，在場地中放置四個手榴彈為“地雷”。教師發(fā)令后，各隊排雷手迅速將“地雷”轉移到安全區(qū)，完成任務好的命名為“排雷英雄”。通過游戲進行以下教育：(1)集體主義精神和勇敢、果斷品質的教育。這是通過教師講解游戲的故事情節(jié)、英雄人物事跡，以及教師啟發(fā)、誘導、鼓勵來進行的。(2)舍己為人的品德教育。教師告訴學生在排除“地雷”時萬一失手落地，“地雷”就要炸傷人，啟發(fā)學生應當怎樣做才能保住大家的安全。(3)組織紀律性教育。這是通過嚴格執(zhí)行游戲規(guī)則來進行的。

四、實踐教材中的德育滲透

有好多實踐教材盡管思想性不太明顯，但在教學時，要想方設法啟發(fā)學生學習的自覺性，使學生明確學習目的，懂得該項目教材對鍛煉身體的價值和實用意義，并嚴格遵守一定的要求，達到思想品德教育的目的。

如田徑教材中的長跑項目，要使學生懂得中長跑對鍛煉身體和在生活實踐中的作用和意義，啟發(fā)學生在身體條件可能的情況下，一定要堅持跑下去，培養(yǎng)堅毅不拔，克服困難的精神。在學習球類項目時，首先使學生明確，球類項目多數(shù)是集體性項目，要想在比賽中打出水平，取得好成績，必須靠場上隊員的共同力量，齊心協(xié)力，互相配合，發(fā)揮整體作戰(zhàn)能力才是最主要的。如一個隊員個人技術盡管相當出色，但他離開了其他隊員的配合，離開這個集體的力量是不能取勝的。中國女排、女籃、女足、乒乓球、羽毛球等項目正是由于全隊團結一致、互相配合，發(fā)揚頑強拼搏的精神，才在世界上立于不敗之地。通過在教學過程中給學生以啟發(fā)、誘導，給他們進行了互相協(xié)作，團結友愛，發(fā)揚集體主義精神的教育。

對學生進行共產主義思想品德教育，在課堂中貫徹實施，能否收到實效，這就要看教師在此過程中的地位和作用。同時，要求我們要不斷地提高道德修養(yǎng)和業(yè)務水平，加強文化修養(yǎng)，樹立對學生全面負責的觀點，深入了解學生，嚴格要求學生，全面研究學生。力求吃透教材，上好每一節(jié)課，在每一節(jié)課中都能貫穿思想品德教育的內容，這樣就能更好地把學生培養(yǎng)成為21世紀的“四有”新人。 （作者單位 神木第六中學）責任編輯丁洪剛