寶國先生

寶國先生者，個性之師也。彼其雖貴為我校之長，卻云集百千個性于一身。異人哉!奇人哉!

其貌甚為個性。鄰班者誣其“五大三粗”，余謂其有“仙風道骨”。其人高一米有七，面方口闊，眼瞇時如細線，瞪時如銅鈴，寬口如懸河者也。

憶其上課之時，表情千變萬化，雖用詞述之，亦不能詳盡。喜悅之時，則雙目瞇起，嘴角咧開，不知其或喜或痛;憤怒之時，則雙目圓睜，有如國奧之足球;焦急之時，嘴角上揚，與眉目絞作一團，可謂“洪波涌起”，余等皆忍俊不禁。此非眾人之貌，非常人所能及也!

其教育之法亦甚為個性也。憶上學期，彼接班之初，謂余等曰:“爾等每日當作一記，以為練筆也。”余等如泰山壓頂，反感至極。于是日以讀書筆記代之。日久，見先生面似有慍色，則懼，不敢不記之。

一日，正苦思冥想中，忽放一屁，臭不可聞。乃心有靈犀，自謂曰:“今日日記，可記屁事也!”遂得意而記之。忽有靈感，書滿三篇。

次日，先生手捧日記，似激動萬分，曰:“昨日之日記，唯竺巖之文為極品也!”遂誦之。

此文雖為余之手筆，先生誦時卻與原文不盡相同。誦畢，滿座無不伸頸，側目，大笑，默嘆，以為妙絕。待日記本發后，余取而觀之，大驚失色:原文紅色一片，朱筆行楷如群蟻排衙，累贅之處俱刪繁就簡，余為之怦然心動。后此文用于期末考試，竟得年級之第一。此皆歸功于先生。若非先生，焉能如是哉?

其表情、聲音亦甚為個性也。上課之時，每每講至悲憤之時，則雙目圓睜，嘴角揚起;歡愉時，則眼角皺紋迭起，雙目迷離，倍感和藹可親也。其聲若洪鐘，雖面部時有過敏之癥，常以口罩掩之，亦不能阻其聲也。其聲雖吐字不清卻句句鏗鏘有力;雖發音不準卻字字引人入勝。

眾謂其有仙風道骨，然獨為其闊面巨口之故邪?半載之間，余得以為先生弟子，幸而得見先生高雅之行，精湛之教。唯常所思，故有此感之所記也。

所謂“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈。”先生之所教，非類于神靈，乃于常者之所積也。先生雖為人師表，仍孜孜不倦，“敏而好學，不恥下問。”問者，非其所引以為恥，唯其所問，方致其眾望所歸也。

先生淡泊明志，寧靜致遠，不以功名顯赫為其所炫。常與余等同喜同悲。余等之所喜，乃先生之所喜;余等之所悲，乃先生之所悲也!得此師者，豈非福乎?

先生博我以文，約我以禮，嘗曰“德者為上也，文者為次也。”乃以此誡余等之言行。

先生循循善誘，博百家之所長，去其糟粕，取其精華，不受古人之所錮，以豐余等之閱歷耳。

披星戴月，燈下疾書，又有誰知?先生如俯首之孺子牛也!

先生嘗自居藤野，意在喻余為魯迅也!

是為余個性之師也。

母嘗戲曰:“汝與汝師臭味相投。”余曰:“有是哉，母之‘愚’也!余與余師惺惺相惜也!”

古籍如是說:“先生之風，山高水長。”先生博傳統文化，望余等之未來，此巍峨之風，堪稱“山高水長”矣!

今余忝列先生門下，執弟子之禮，行弟子之職，僅望登堂，未有入室之想。此生若得先生精神之萬一，則不枉為先生之徒也。得先生嘉言懿德之萬一，則感激涕零也!

余所至愛之師，愛之，非為他故，但愛其精湛之教，高雅之德耳。文字雖劣，略表尊師之念也。

(吉林省第二實驗學校)

指導教師:黃寶國

吉吉工作室

這是一篇寫得酣暢淋漓的文章，難能可貴的是，通篇運用文言寫法，卻不覺拗口，也不受阻滯，且用語準確貼切，稍帶些幽默，使文章順暢又富于喜感，可謂“高”也!作者對他的老師“寶國先生”觀察得細致入微，愛戴得五體投地，喜歡得無以言表。寶國先生在作者的筆下，自然生動起來，他的相貌、他的授課、他的德行、他的才智、他的富于變化的表情、他的與眾不同的教導……以“個性”為主線，一一道來，層次分明。結尾一段作者概括得極好，“余所至愛之師，愛之，非為他故，但愛其精湛之教，高雅之德耳。文字雖劣，略表尊師之念也。”短短數字，將文章之魂提示出來，不突兀，不溢美，恰到好處。

適用主題:我的老師、師魂、我生命中重要的人……