2009年山東青島市中考滿分作文選評

【真題在線】

請從下面兩題中任選一題作文。

(1)半命題作文

題目:那時，我_________

要求:先將題目補充完整，題目橫線上可以填寫“幸福極了”“突然長大了”“明白了什么是責任”“感受到了愛”“懂得了尊重”……然后寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的獨特感受與真切體驗，文中不得出現真實的校名和人名。

(2)話題作文

2008年北京奧運會我國乒乓球隊包攬全部金牌，面對眾多媒體，主教練劉國梁平靜地說道，是集體的力量、團隊精神促使我們永不言退，不斷進取……

青島港“許振超工作法”受到社會的廣泛贊譽，金牌工人許振超卻謙虛地說，“許振超工作法”不是我的獨創，而是青島港工人共同奮斗的結果，是團隊精神的結晶……

2009年向陽中學藝術節，九年級(6)班榮獲團體總分第一名，同學們無不歡欣鼓舞，班主任趙老師自豪地說，成績的取得源于我們的齊心協力、共同努力，是可貴的團隊精神成就了我們……

《現代漢語規范詞典》對“團隊精神”是這樣解釋的:為實現共同目標而互相協作的集體主義精神。

請以“團隊精神”為話題，自擬題目，自選文體(除詩歌戲劇外)，寫一篇600字左右的文章，力求寫出自己的獨特感受與真切體驗，文中不得出現真實的校名和人名。

【思路點撥】

題目一是道半命題作文，審題立意難度不大，考生要寫得出彩，必須在兩個方面下功夫:第一，要用真情感動人，選取事例要典型。第二，要在語言結構方面精敲細酌，寫出有亮點的文章。從閱卷來看，大部分考生能夠寫身邊的小事和新鮮事，能夠寫出真情。但也有相當一部分考生選例過于陳舊，如寫自己生病，母親為我守護;寫公共汽車有人讓座等。

題目二是一道材料+話題類的作文命題。如果寫議論文，應該選擇富有層次感的論據材料，國家、地區、個人素材兼顧考慮，體育、工業、學校素材等全面斟酌。如果寫記敘文，要以小見大，通過選取親身經歷的小事反映大主題。通過閱卷來看，寫這道題的大部分考生能夠準確立意，有些考生選材也較新穎，如有考生列舉“孔祥瑞150項革新帶來8000萬元效益，是企業團隊共同努力的結果”這一新穎事例，與題目中“許振超”有異曲同工之妙。這道考題也給我們以啟示:關注社會熱點，關注地域色彩，關注身邊發生的事，是我們今后備考的方向。

【佳作示例】

那時，我理解了父愛

青島一考生

父愛如山，沉默，穩重，深沉。

——題記

一個人的報到

初中報到那天，我高高興興地收拾好書包，放進你的奧迪轎車后備箱。本以為你會送我去學校，哪知你揮揮手，不容置疑地讓我下車，你說公司有重要事情，然后揮手指指一旁的自行車，示意我騎車獨自去報到。

我一肚子的委屈和困惑，在路上，我竟然胡思亂想:我是你親生的嗎?否則為什么開學第一次到校都不能滿足一下我的虛榮心?

到了學校，看到門口那些停放的車輛和前來的家長，我的眼淚似乎要流出來。

因為獨自前來報到，班主任對我的印象非常好，在班會上表揚了我，說我從開學第一天就有獨立精神，不需要家長的接送——那時，我才明白了你:父親，原來你是為了我好，為了不讓我做在溫室中長大的花朵。

兩個人的僵持

那次數學測驗，我僅僅扣掉了2分，是班里的第二名。我興沖沖地拿著試卷給你看，渴望得到你的一兩句贊美，哪知你不但沒有表揚我，反而皺起了眉頭，問我那兩分是怎么丟的，我噘起嘴巴，不高興地說:“一時粗心，這是小問題啊。”你一臉的嚴肅:“粗心還是小問題?你必須克服它，否則會影響你今后的學習啊!”

我一臉的不高興，這時我看到你手中的中華煙，不由地頂嘴道:“你還說我呢，你整天抽煙，媽媽說你多少次了啊，你總是說吸煙是小事，你能改給我看嗎?你以為粗心就那么好改嗎?”

我不知哪來的勇氣，不知不覺說了這么多“叛逆”的話，我偷偷地看著你，你沉默不語，好像在思考什么，我得意地回到書房，心中暗暗竊喜:這下可將到你的“軍”了。

幾天后，聽媽媽說，你開始戒煙了，我在書房里學習的時候，經常聽到你因為煙癮發作而不住咳嗽的聲音，一周后，聽說你徹底地與香煙說“再見”了。

我既震驚又感動，不敢馬虎，在以后的做題、考試中，總是有意識地訓練自己，反復告誡自己不得粗心。題目做完后總是細心地檢查一遍，終于，下一次測驗我得了滿分。

那天，你對我的成績非常滿意，以往一絲不茍的臉上露出了笑容。——那時，我終于理解了你，你用你的行動在教育我，在激勵我。父親，那時我終于理解了你深深的愛。

一群人的精彩

那次家長會，老師讓你去發言。碰巧你跟韓國客戶有一個重要的商務談判。我以為你不會去了，有些失望，但更多的是無奈。后來，你竟然打電話跟韓國客戶道歉，冒著給客戶留下“不遵守信諾”的不好印象的風險，把你們的會議推遲了，如約參加了家長會。聽說，你在會上關于親子教育的談話很成功——父親，那時你是一群人的驕傲，你是我的精彩。

那時，我終于懂得了父愛——父愛，是沉默，是穩重，是深沉。

【佳作示例】

團隊精神

使我們不斷進取

青島一考生

我們班是一個落后的班——不僅學習成績差，各項活動也總在后面。我們都抱著“隨波逐流”的想法迎來了初三的第一天。我們換了新班主任——趙老師!聽說，他管理班級非常有辦法，可是，面對我們這樣一個渙散的班級，他能有辦法嗎?

第一堂班會

他給每人發了一張小紙條，上面寫著每個人的優缺點。給我寫的是:“聰明，向上，有進步的想法，但是找不到辦法，心理矛盾。”給同桌寫的是:“調皮，可愛，貪玩，管不住自己。”我佩服之極，原來，他在暑假中就同原來的班主任做了深入的交流分析……

接著，他在黑板上給我們寫了一個公式:1+1+1>3。他的第一堂班會非常短，就說了幾句話，但是說到了我們每個人的內心深處:“加油，同學們，未來在自己手中，這個學期，我們一定要進步，進步的方法就是1+1+1>3。全班上下一盤棋，共同努力。請每位同學為自己的未來負責，不能再讓別人笑話我們。”接著，他不再發言，每個同學都靜靜地低著頭。連最調皮的幾個同學也有了反悔的想法。

第一把火

在趙老師的帶領下，我們擰成了一股繩，每天放學后，我們都要比別的班級晚走半個小時。我們采取的是1+1+1>3的方法，三人圍成一組，一個成績好的，一個成績中等的，還有一個是成績落后的，沒有問題時我們就靜靜地學習，有了問題就請教組里的同學，還可以跨組交流，趙老師在班里做總的指導和協調。經過一個月的努力，第一次月考我們班就進步了兩個名次!班主任趙老師總結說:“這是集體的力量，這是團隊的力量!”是啊，通過小組的合作和交流，我們每個人都解決了學習中的難題，怎么會不進步呢?

團隊的力量

進步的同時也有不和諧的因素，同學王XX在年級排名中退步了三十個名次，他一直很努力，平時測驗也數一數二，為什么會退步呢?他徘徊、惆悵，好幾天悶悶不樂。在班主任的號召下，我們每人給他寫了一句話，放在一張信紙上，有建議，有鼓勵，有安慰，如“XX，振作起來，你是最棒的!”“是因為粗心吧?”“感謝你的輔導使我進步了，我相信你的暫時不理想有利于你更好地崛起!”……

他感動了，更加堅定地融入到了1+1+1>3的小組學習中，他也在團隊力量的感召下，取得了較大進步，第二次月考，他全校第二名，我們班，又進步了三個名次……

“眾人劃槳開大船”，真的，1+1+1>3。相信你所在的班級，相信你所在的團隊，團隊的力量可使我們永不言退，不斷進取!