中學(xué)語(yǔ)文宋詞鑒賞方法例談

在中學(xué)語(yǔ)文宋詞鑒賞課中，我們主要采用三種教學(xué)方法——讀、品、析。“讀”即讓學(xué)生對(duì)宋詞進(jìn)行逐層深化的音讀、意讀、情讀和美讀，以達(dá)到理解內(nèi)容、體味情感、感受韻律并熟讀成誦的目的；“品”即讓學(xué)生品意蘊(yùn)、品情感、品詩(shī)句并談感受，重點(diǎn)放在品味語(yǔ)句上，以品味語(yǔ)句為突破口，以點(diǎn)帶面，達(dá)到理解全篇的目的；“析”即讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)析字句、析典故、析思想感情及表現(xiàn)手法等，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞和評(píng)價(jià)詩(shī)詞能力的目的。

1 讀

宋詞最大的特點(diǎn)是情韻并美，學(xué)生應(yīng)在誦讀中熟悉作品，理解內(nèi)容，體味感情，感受韻律。

“讀”的具體步驟是：情境導(dǎo)入——音讀——意讀——情讀——美讀。

“情境導(dǎo)入”即在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生誦讀，要求讀準(zhǔn)字音。“意讀”就是學(xué)生自讀理解，進(jìn)而閱讀相關(guān)資源，然后講述自己的理解，之后根據(jù)自己的理解進(jìn)行誦讀表演。“情讀”就是借助節(jié)拍、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等手段將體悟到的情感誦讀出來(lái)?！懊雷x”就是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀出節(jié)奏、讀出情感、讀出韻律，使人得到美的享受。

經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生基本上都能熟讀成誦。一堂課下來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)詞作印象深刻，而且又學(xué)到了鑒賞的方法。

2 品

一首優(yōu)秀的詞作，必然有很多值得欣賞的地方，而這些地方又常常因一個(gè)人的生活經(jīng)歷、欣賞水平以及個(gè)人喜好而異，因此詞的鑒賞常帶有個(gè)性化的特點(diǎn)?！捌贰蹦軌虺浞终故具@種個(gè)性化。

“品”的具體步驟是：課前熟讀——初品——再品——三品——品讀練習(xí)。

“初品”就是讓學(xué)生初步把握詞作的情感基調(diào)，了解寫(xiě)作背景，做到知人論世?！霸倨贰本褪菍W(xué)生深入品味詞句，把握詞作內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法。在這里可以讓學(xué)生自由誦讀，找出最能表現(xiàn)詩(shī)人感情的詞句并說(shuō)明理由；也可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)诎嗌辖涣骱献?，提出自己小組遇到的疑難問(wèn)題，師生通過(guò)共同探討來(lái)解決問(wèn)題?！叭贰本褪亲寣W(xué)生聆聽(tīng)自己的誦讀錄音說(shuō)出感覺(jué)，然后學(xué)生互相聽(tīng)讀并交流感受，最后師生齊讀，達(dá)到共鳴。“品讀練習(xí)”就是讓學(xué)生在“宋之韻”網(wǎng)站找自己喜歡的詞作并品讀體會(huì)。

例如學(xué)《聲聲慢》一詞，課前可以要求學(xué)生熟讀。課前播放音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境(如二胡曲《江河水》)，再述說(shuō)其中所包含的悲情故事，一下子就能把學(xué)生拉進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍中；接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生誦讀，檢查熟讀情況，順便正音，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感情基調(diào)，了解寫(xiě)作背景，這樣就能大體把握詞作的感情，這是“初品”。然后學(xué)生自由誦讀、自我探究，尋找詞中最能表現(xiàn)詞人“愁情”的句子，再與同學(xué)討論交流，接著由小組推薦代表交流，通過(guò)“再品”環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)深入詞作內(nèi)部，從句子內(nèi)涵、表現(xiàn)情感的程度、寫(xiě)作手法等方面把握了詞作。但這還不夠，還要“三品”，在誦讀中理解，通過(guò)誦讀把自己的理解表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生做到了這一點(diǎn)，說(shuō)明他們真正理解了這首詞。最后再讓學(xué)生去網(wǎng)上自主品味。

3 析

用典是古代詩(shī)詞中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，欣賞古代詩(shī)詞往往會(huì)接觸到作品中的典故。由于典故具有高度概括性，同時(shí)還很含蓄，因此，只有了解典故的出處和原意、體會(huì)作者如何借用典故來(lái)表達(dá)思想感情，才能真正理解詞作的內(nèi)涵，進(jìn)而把握作品，鍛煉和提高藝術(shù)欣賞能力。

“析”的具體步驟是：情境導(dǎo)入一理解字句一分析典故一總結(jié)感情?！袄斫庾志洹本褪亲寣W(xué)生聽(tīng)朗讀錄音，根據(jù)注釋來(lái)理解典故的內(nèi)容?！胺治龅涔省本褪敲鞔_詞作中用了哪些典故，讓學(xué)生查看相關(guān)資料、分析典故的內(nèi)涵，把握作者運(yùn)用典故的意圖。“總結(jié)感情”就是分析總結(jié)作品表現(xiàn)的思想感情，對(duì)學(xué)生的分析、鑒賞和評(píng)價(jià)詩(shī)詞能力作出評(píng)價(jià)。

對(duì)于用典比較多的詞作，只有把分析典故作為教學(xué)的重點(diǎn)，才能使學(xué)生輕輕松松地把握詞作的內(nèi)涵和作者的思想情感。例如，對(duì)辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這首詞，如果不從分析典故這一點(diǎn)著手，就很難明白它的真正內(nèi)涵。在進(jìn)行“析”的鑒賞時(shí)一定要先理出典故，然后再一一分析，特別注意要給學(xué)生提供足夠的網(wǎng)絡(luò)資源作參考。