體育電影對大學生的影響

趙 燕

[摘要]我國體育題材的影片屬于勵志片類，它們在表現體育運動的同時，更注重宣揚一種積極向上的精神。體育電影是培養大學生的民族精神和對大學生進行體育美教育的最好途徑。我國體育電影謳歌了真、善、美的電影文化，弘揚了相互了解、友誼、團結和公平競爭的奧林匹克精神。

[關鍵詞]體育電影；大學生

體育，是人類社會生活的重要內容。體育電影，是一個重要的電影類型。體育電影在中國具有驚人的影響力，但數量相當稀少。我國的體育電影，最早可追溯到上個世紀的1918年。從1918年至今，我國共拍攝了600余部體育題材的影片。其中體育題材的故事片表現手法和形式多種多樣，涉及到許多種體育運動項目；體育紀錄片真實地記錄了我國近百年的體育活動；電影科教片則對體育知識進行了專業的講解。我國體育題材電影，以其藝術和體育的雙重震撼，打動了一代又一代觀眾。通過對強壯健美的感性身體的意象塑造，展現體育比賽中訓練有素的審美身體的速度和力量；在激情激烈的身體對抗中，體現人類頑強的生命意志、堅忍的拼搏精神、永不言敗、追求夢想的敘事取向。電影通過其獨特的視聽手段完美地呈現出各種體育運動與體育健將的魅力與風采。我國體育電影謳歌了真、善、美的電影文化，弘揚了相互了解、友誼、團結和公平競爭的奧林匹克精神。

一、中國體育電影的特點

(一)體育故事片的特點

1拍攝的體育故事片具有時代特征

1934年的《二對一》是以當時我國在遠東運動會上足球比賽的勝利為題材，《我的九月》題材來自1990年亞運會北京一些學校的小學生，為了亞運會的開幕式，在驕陽下練大型團體操。1957年的《女籃五號》和1959年的《水上春秋》都有宏大的歷史背景——新舊中國。表現的是他們在不同社會中經歷的兩重天地。舊社會的經歷是“秋”，而在新社會迎來的是“春”。1981年的《沙鷗》《劍魂》、1983年的《一個女教練的自述》、1985年的《高中鋒，矮教練》等這些影片都離不開“文革”這個特定的歷史時期，敘事模式一般分為三段：“文革”前朝氣蓬勃的運動生活，“文革”中慘遭破壞，“文革”后老一代運動員成為教練員，培養年輕人茁壯成長，具有一定的“傷痕”意味。更多地承載了創作者對人的命運的思考，而并不特別重視競技體育本身具備的力量，形成了以體育為背景、以人物命運為表現主題的特色。從這些影片中；我們可以感受到強烈的時代氣息。

2我國拍攝的體育故事片題材內容和表現手法多種多樣

我國拍攝的體育故事片題材內容和表現手法多種多樣，拍攝的體育故事片對大部分運動項目都有所涉及，如足球、籃球、排球、棒球、滑冰、游泳、擊劍、摔跤、體操、跑步等。從內容上看，有的是描寫個人奮進成長的經歷；有的是反映群眾性體育活動；有的是關注殘疾人運動員自強不息、頑強拼搏。從表現手法上看，有激勵青少年成長的勵志片。有詼諧的輕喜劇，前幾年又加上了更多時尚、幽默的元素，更加被今天的觀眾喜聞樂見。

3我國拍攝的體育故事片具有積極向上的思想性

我國體育題材的影片屬于勵志片類，它們在表現體育運動的同時，更注重宣揚一種積極向上的精神。從最早的虛心奮進、頑強拼搏、振興民族的精神，到現代的人類挑戰自身生命極限、謳歌人類頑強而美麗的人性主題。目的都是通過體育運動去激勵人們奮發向上。

例如，《一個人的奧林匹克》以第一位代表中國參加奧運會的短跑運動員劉長春為原型，講述了1932年，美國的洛杉磯萬人體育場上，中國運動員劉長春在當時國家內憂外患的形勢下，歷盡艱險、克服困難、幾經變故、長途跋涉參加1932年洛杉磯奧運會，站在100米起跑線上的故事。為了這一刻，劉長春拒絕代表日本扶植的偽滿洲國參加第十屆洛杉磯奧運會，含淚告別妻兒。逃出日寇占領的大連。躲避關東軍的一路追殺，通過張學良將軍的資助，經過海上漂泊23天，單刀赴會。代表四億中國人站在奧運會的跑道上。展現出體育健兒不屈不撓的拼搏精神。

(二)體育紀錄片和科教片的特點

從1918年商務印書館活動影戲都拍攝的體育運動短片，到新中國成立后拍攝的《第26屆世界乒乓球錦標賽(上、下集)》《騰飛吧，中華健兒》《征服世界最高峰》《拼搏——中國女排奪魁記》《美的旋律》等，我國拍攝的所有體育紀錄片都是真正意義上的歷史原始記錄。它所表現的時間、地點和事件、人物都是真人真事。它具有“原始記錄”和“歷史憑證”的屬性，對于研究我國體育運動的發展乃至世界體育運動的發展，都具有十分重要的作用，是我國珍貴的歷史影像檔案。我國拍攝的科教片雖然數量不多，質量卻屬上乘。每部影片都運用了現代科技手段，科學、嚴謹。這些紀錄片忠實記錄了新中國體育的發展足跡，內容涉及世界大賽、全國性比賽、群眾體育的方方面面，這些紀錄片對鼓舞民族士氣、振奮民族精神起到了積極作用。

二、體育電影的社會價值

(一)傳播奧林匹克精神

體育題材電影不僅傳播介紹體育和奧林匹克知識，更重要的是展示體育和奧林匹克豐富的文化內涵，倡導更高更快更強的奧林匹克精神、彰顯奧林匹克運動、促進世界和平進程的愿望和宗旨，將奧林匹克與教育融為一體，與文化藝術緊密結合，確立一種促進身心和諧發展的良好生活方式。達到《奧林匹克憲章》所提的宗旨：奧林匹克的宗旨是通過開展沒有任何形式的歧視并按照奧林匹克精神——以互相理解、友誼、團結和公平比賽精神的體育活動來教育青年。從而為建立一個和平而更美好的世界做出貢獻。

(二)促進群眾體育開展

體育電影通過對強壯健美的感性身體的意象塑造，展現了體育比賽中訓練有素的身體的速度和力量，在激情激烈的身體、智力對抗中體現了人類頑強的生命意志、堅忍的拼搏精神和永不言敗、追求夢想的敘事取向。引導觀眾在欣賞體育電影的過程中，更加了解并且熱愛體育運動，積極參與體育活動；通過電影的藝術設計來引導觀眾認識體育、了解體育、喜歡體育，最后達到積極參與體育運動的目的。

(三)促進競技體育發展

《女籃五號》《水上春秋》《冰上姐妹》《女跳水隊員》等多部優秀體育電影都具有較強的時代感，把握了健康向上、積極進取的基調。由于這些優秀的體育電影在當時都引起了很大的社會反響，對我國當時的競技體育也起到了一定的促進和推動作用。此階段體育隊伍的建設和運動訓練工作不斷加強，運動員、裁判員隊伍不斷擴大。僅這一時期，就在全國32個城市舉辦過122次(包括各產業系統的36次)全國性競賽，參加運動員36783人。國際體育交往也日益活躍，積極參加國際大賽。雖然期間遇到了反右運動擴大化和“大躍進”運動以及三年自然災害等嚴重困難和挫折，但在國際、國內重大體育賽事中，我國體育健兒的運動技術水平還是得到迅速的提高。特別是1959年和1965年，圍繞著第一屆和第二屆全國運動會，競技體育先

后出現了兩個高潮，獲得了大面積的豐收。

(四)促進體育發展

大量足球題材電影的出現對整個社會出現的“足球熱”起到了一定的推動作用，在此期間，出現了越來越多的“足球迷”，體育領域也順勢推出了足球彩票。

三、體育電影對大學生的影響

(一)培養大學生的民族精神

民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是民族文化的精髓。是每個民族在長期的生存發展中形成的精神動力。大學生是祖國的未來，是民族的希望。加強大學生民族精神培養具有重大而深遠的戰略意義，不僅關系到大學生的成長成才，還關系到民族、國家的命運和前途。我國的體育電影是勵志礪行、催人向上的電影類型，是進行民族精神教育的重要組成部分。體育電影中運動員和教練員所表現出的進取、競爭、對抗、承擔負荷、戰勝艱難困苦和經受勝敗考驗、勇敢頑強、堅毅果斷、不畏艱難、不怕犧牲、勝不驕、敗不餒的意志美和集體主義、愛國主義、國際主義的情感美等，可以使大學生受到中華民族精神的熏陶，使民族精神不斷內化為大學生的精神力量，從而使他們在不同思想文化的相互激蕩中保持清醒的頭腦，樹立正確的人生方向和遠大理想。體育電影可以引導他們樹立民族自尊、自信、自強、自立精神，增強他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，培養他們艱苦奮斗、自強不息的品格，使他們能把自己的理想、志愿、工作選擇與祖國的前途、民族的振興聯系起來，把個人的榮辱得失與祖國的興衰強弱聯系起來，使學生產生強烈的社會責任感、社會意識，并轉化為具體的學習行為，為中華民族的偉大復興獻計出力、貢獻青春。

(二)對大學生進行體育美的教育

美，是一個熟悉又神秘的話題。愛美為人之天性，而人類，不僅需要美，而且有著追求美的意識和行為。熱愛美、追求美，是全人類共同的心愿，是人的天性；向往美、追求美，是人類不斷發展進步的體現。對渴望人體美的追求程度也反映了每個人乃至整個國家民族的文化層次及文明程度。

體育電影可以培養學生正確的審美，引導學生正確追求美，體育電影中運動員的身體、線條、姿態的造型美，筋骨、肌肉、膚色的肌體美和生命活力的運動美。可以潛移默化地影響學生認識到體育運動可以從形態與技能上完美身體，使人肌肉發達，舉止大方，青春煥發，使人體魄健康強壯，體形勻稱健美。體育是創造人體美的積極動力，影響人體美最主要因素是體育，人體美是靠科學體育鍛煉獲得，而體育鍛煉必須持之以恒，才能收到良好的效果。人的體質增強和美的形體塑造是一個長期系統工程，也是一個長期積累的過程，更是以頑強的意志克服惰性、艱苦奮斗的過程。就是說在鍛煉中要不斷與自身的疲勞、苦累、惰性做斗爭，只有持之以恒的科學鍛煉，才能達到預想的效果，實現美好的愿望。

四、結論

體育電影是一門綜合性的藝術，有很好的教育和審美、娛樂功能，是進行國民素質教育的重要手段。體育電影的教育功能是潛移默化的，是一種自然教育。它比我們平常講故事、做報告、看歷史課本更為生動和形象。電影大眾會在不知不覺間，跟隨電影中的故事情節，在思想上產生一定的變化，這種變化就是電影的巨大教育力量。我們希望有更多更好的體育電影問世，為弘揚革命精神、鑄造民族靈魂和體育美教育做出積極的貢獻。

[作者簡介]趙燕(1959—)，女，遼寧瓦房店人，沈陽工業大學體育部教授，研究方向：高校體育教育。