培養良好的閱讀習慣，發揮校圖書館教育功能

呂　影

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”早在1980年12月，聯合國教科文組織發布的《中小學圖書館宣言》就指出：“中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業，一所出色的圖書館是保證學校取得教育成就的基本條件。”為了使學生最大限度地利用館藏圖書資料，幫助他們吸收一些教科書以外的知識，幫助他們拓寬視野，彌補課堂基礎知識的有限與不足，作為圖書館的老師，有義務和責任引導學生有效閱讀校圖書館的書籍和報刊雜志，充分發揮圖書館的教育功能。我校是一所大規模的初中部學校，初中生正是長知識、長身體的階段,對世界充滿好奇,求知欲望較強，對圖書館一般有極大的興趣。那么，我們要做的就是利用他們的興趣，引導他們積極使用圖書館。怎樣才能激發學生對使用圖書館的積極性呢？最直接、最有效的一種方法就是“形象教學法”，即組織學生參觀圖書館。在參觀同時，圖書館老師可向他們介紹一下校圖書館的概況，如藏書、雜志、報刊量、開放的時間、借閱方法和規章制度，通過參觀和聽介紹，可使學生對本校圖書館有個初步了解，激發學生到圖書館借書的欲望。

一、努力營造一種濃郁的讀書氛圍，增強精神熏陶

讓學生一進圖書館和閱覽室就能感到整潔、明亮、舒暢，有一種馬上使人安靜下來的感覺。讓他們隨時隨地感受到思想上的觸動，圖書館和閱覽室墻上張貼一些名人名家的讀書格言，如：“為中華崛起而讀書”“理想的書籍是智慧的鑰匙”等等。掛一些為中華民族發展做出杰出貢獻的偉人和科學家頭像，讓他們感到知識殿堂的神圣，在偉人和科學家的關注下，使他們端正學習態度，激勵他們積極向上奮發的決心。通過閱讀革命領袖、英雄人物、著名科學家的模范事跡和成長道路，可為學生樹立起學習的榜樣、效法的楷模，幫助學生樹立正確的人生觀，學習他們的崇高精神和高尚的道德品質，鼓勵學生為振興中華而讀書，使學生心中有遠大、美好的理想目標，使他們的思想境界在讀書中得到升華，讓他們在閱讀增長知識同時，提高讀書品位。

二、培養閱讀能力，拓寬知識面，提高綜合素質

歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人說話。”書籍是知識的巨大寶庫，報刊是時代脈搏。圖書館是一塊重要寶藏，它蘊藏著豐富的歷史文化和時代信息。具有閱讀能力的人，無形之間獲得了超越有限生命的無限可能性，閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在與非存在的奇風異俗。同時圖書館又是一節重要課堂，它為課程改革和教學創新提供了嶄新的天地。進入學校圖書館，學生可以憑自己的興趣選擇讀物，也可以從自身不足的方面著手，選擇有利于彌補自己薄弱方面的讀物，有重點的學習；也可以帶著疑問、帶著研究性課題，有針對性地查找資料，進行自主地搜集、篩選與整合。圖書館在突現主體自主選擇、獨立思考、合作交流等方面具有明顯優勢。

作為圖書館老師就是要當好學生課外閱讀向導，也就是幫助學生明確閱讀目的。相當部分學生具有閱讀的隨意性、盲目性以及缺乏自覺鑒別與抵制糟粕的能力。初中階段，學生正處于思想個性形成時期，是非意識觀念還不是很明確，易于卷入武俠、言情熱之中，可能致使性格脆弱的學生終日心神不定，產生心理障礙，導致學業荒廢。我們應有效利用學校圖書館開設閱讀課，認真開展對學生的閱讀指導，注意觀察、分析學生的興趣愛好和閱讀習慣，發現問題及時指導幫助他們，必要時可同其班主任聯系，共同協作做好其思想工作。平時要指導學生做好讀書筆記，學會簡單的素材積累方法。開列一些必讀書目，有針對性地向學生推薦知識性、趣味性相結合的優秀中外讀物。定期摘出某些優秀讀本的精彩片章，張貼在報窗或在閱覽室某一專欄上，使學生既能有的放矢，去粗存精，又能各盡所取，學以致用，讓學生在有限的時間里閱讀盡可能多的書刊，以獲取更多的知識。這樣，不但可以引導學生走上健康良好的閱讀之路，又得到了事半功倍的效果，有利于培養學生能力和優化學生個性，為彌補課堂知識不足起到了良好的作用，有效地提升了學生們的綜合素質。

在寒暑假可以開展“讀一本好書”征文活動，充分發揮每個人特長個性，增加互相學習、交流的機會，寓教于樂，融思想性與趣味性為一體，使學生得到美好的精神享受。讓學生們在中學時期就學會利用圖書館獲取知識的方法，為今后教育奠定了扎實的基礎，使他們終身受益。

閱讀課開展，進一步提高了同學們的閱讀能力，使他們喜愛讀書，并從中獲益匪淺。通過讀書也使他們明白，要做一個二十一世紀有用人才，良好的閱讀習慣是一個必不可少的重要環節。只有廣泛閱讀書籍，勤于學習思考，用人類創造的全部知識武裝自己的頭腦，做精神的富有者，提升自己的品位，提高自己的文化修養，才能贏得更多的機遇，走向成功之路。