淺談如何上好一堂課

谷正平

摘要：本文探討了在課堂教學(xué)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)了多年教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于長(zhǎng)期從事教育、教學(xué)工作的中小學(xué)教師有一定的指導(dǎo)意義和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；中心環(huán)節(jié)；教學(xué)目的

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師不僅要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，還要注重素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。教書(shū)育人，需要融思想政治教育和科學(xué)精神、人文精神于教學(xué)中，那么，怎樣才能上好這一堂課呢？筆者認(rèn)為：教師在上課前，應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n。首先要熟讀教材，深入研究教材內(nèi)容，掌握教材的體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確本章或本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位、作用、基礎(chǔ)知識(shí)范圍和基本技能的具體要求以及知識(shí)的系統(tǒng)性和階段性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻了解，選擇切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。此外，還需要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.教態(tài)自然端莊

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師自始至終應(yīng)有一個(gè)平靜而穩(wěn)定的心態(tài)，即使遇到一些問(wèn)題，例如：講錯(cuò)的地方或時(shí)間把握不準(zhǔn)，也能夠從容地處理并及時(shí)糾正。同時(shí)，在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，每位教師形成了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，這就要求教師有端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，穩(wěn)重得體的舉止，從而表現(xiàn)出良好的師德風(fēng)范，健康的個(gè)性品質(zhì)，以此感染、熏陶學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的進(jìn)取心。

2.教學(xué)目標(biāo)明確、具體，且能體現(xiàn)知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練及能力培訓(xùn)的相互統(tǒng)一

一堂課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，它由各種要素構(gòu)成，教師在授課時(shí)需要確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各項(xiàng)活動(dòng)都緊緊圍繞著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中的各種因素都是為這個(gè)目標(biāo)服務(wù)。因此，在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)必須要明確、具體。

3.教學(xué)內(nèi)容明確，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤

教師需要根據(jù)課程性質(zhì)及大綱，處理教材。在授課時(shí)，必須保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和準(zhǔn)確性，只有傳授正確的教學(xué)內(nèi)容，才能避免給學(xué)生造成認(rèn)知上的錯(cuò)誤，還應(yīng)結(jié)合學(xué)科發(fā)展注意內(nèi)容更新，力求講授內(nèi)容深淺適宜，繁簡(jiǎn)適度。教學(xué)方案設(shè)計(jì)要合理，重點(diǎn)要突出。

4.語(yǔ)言清晰、生動(dòng)

語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程的特殊工具，教學(xué)工作主要是在語(yǔ)言交際的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)。教師課堂教學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)方式，直接影響著整個(gè)課堂教學(xué)的效果。因此，教師在授課時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)一定要緊密結(jié)合教材，清晰精練。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)適中，做到言之有物、言之有據(jù)、言之有理，掌握分寸，恰到好處。要求舉例恰當(dāng)，使用準(zhǔn)確專業(yè)術(shù)語(yǔ)。精練生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言是教師緊緊圍繞教學(xué)中心悉心研究、加強(qiáng)理解的成果，因而，能夠把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化到最低限度，而不致使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)和誤解，同時(shí)又能強(qiáng)化教學(xué)效果。

5.教學(xué)方法選擇適當(dāng)

教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。這就包括適時(shí)、適度運(yùn)用教具，演示實(shí)驗(yàn)和多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，以獲得良好的教學(xué)效果，力求把生動(dòng)直觀的教學(xué)技術(shù)手段與教師的啟發(fā)性講解有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中形成生動(dòng)、活潑的氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生花較少的時(shí)間和精力去獲取最大的收益，在獲得知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的智力，且有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

6.板書(shū)布置合理，層次應(yīng)分明

板書(shū)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，板書(shū)的效果對(duì)教師課堂教學(xué)與學(xué)生聽(tīng)課有著重要的影響作用。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)的板書(shū)工作，有利于任課教師搞好面授教學(xué)，努力提高授課質(zhì)量；有利于學(xué)生牢固掌握課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)好每學(xué)期開(kāi)設(shè)的各門(mén)課程，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。任課教師在板書(shū)時(shí)，字跡、圖例應(yīng)規(guī)范清楚，布置要合理，主、副板書(shū)分明，盡可能一堂課書(shū)寫(xiě)一板，講完課后，板面保持完整美觀，無(wú)錯(cuò)別字。

7.課堂教學(xué)有計(jì)劃性

整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程需要有高度的計(jì)劃性，良好的教學(xué)秩序。我們知道，教材的知識(shí)都是在前人思考和積累的基礎(chǔ)上的高度概括，是人類認(rèn)識(shí)世界和改造世界的結(jié)晶，需要通過(guò)各種教學(xué)方法和手段才能領(lǐng)悟并掌握。因此，教師應(yīng)計(jì)劃好學(xué)生看書(shū)、思考、提問(wèn)、歸納、訓(xùn)練和鞏固等方面的時(shí)間，這就要求教師對(duì)課堂教學(xué)有一定的掌控能力，把握好各項(xiàng)活動(dòng)的安排，使板書(shū)、演示及多媒體教學(xué)等活動(dòng)能夠井然有序地進(jìn)行。

8.靈活使用教案

教師應(yīng)善于組織教學(xué)，在編寫(xiě)教案時(shí)，盡可能將課堂上的情況估計(jì)清楚，盡可能考慮得周全，但在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，情況時(shí)常會(huì)有變化，這時(shí)，教師必須從課堂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，靈活使用教案，針對(duì)臨時(shí)發(fā)生的變故采取相應(yīng)措施，對(duì)教案作適當(dāng)調(diào)整以適應(yīng)變化了的情況，從而保證課堂教學(xué)收到最好的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

總之，課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它有著教師探索的無(wú)窮空間和奧秘；它又是一門(mén)藝術(shù)，能夠在知識(shí)的海洋里給予學(xué)生更多的養(yǎng)分。如何正確把握課堂教學(xué)，上好每一堂課，這對(duì)于一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，是一個(gè)需要長(zhǎng)期探討的話題。