尊重兒童天性　讓兒童自由成長

楊德較

摘要：本文從蒙臺梭利的早期教育觀點出發，指出多數父母在家庭教育中采取的錯誤態度，提出尊重兒童天性的重要性以及如何才能讓兒童自由成長。

關鍵詞：兒童；天性；自由成長

“人們對兒童心理上的創傷仍然知之甚少，但是他的傷痕大多是成人無意識烙上去的。”[1]蒙臺梭利認為，在跟兒童打交道過程中，大多數父母以自我為中心，從自己的角度出發看待與兒童有關的一切。父母把自己看作是兒童的創造者，兒童必須根據父母的模式進行塑造。兒童在任何方面偏離了父母的方式都會被當作一種錯誤，被父母會迅速加以糾正錯誤。其實，兒童不是父母的附屬品和私人財產，而是一個有著自己心理需求的、生機勃勃的個體。父母的過度干預會妨礙兒童的發展，父母首先要做的是懂得尊重兒童的天性，并允許他們自由成長。

一、試著發現兒童的天性

在不受到父母干擾的時候，兒童根據自己的天性活動著。童年期有一些明顯的特征，這些特征不是所謂“教育方法”的產物。教育的作用是采取一種幫助兒童的自然發展的方式去保護兒童。這種幫助首先應該去掉障礙物，創造一個適宜的環境，讓兒童自然地表現。以下簡單舉例幾種學前兒童的天性：

（1）重復練習。仔細觀察就不難發現，兒童喜歡重復練習，如他們會不停地把一些圓柱體放進容器中，然后又從容器中取出。

（2）自由選擇。兒童根據自己的心理需要和傾向選擇玩耍的東西。比如給他一組畫筆，他就會按照自己特殊的愛好進行選擇，也許兒童會只拿其中的毛筆并用水蘸濕后涂上顏料作畫，而忽視其他五顏六色的水彩筆。他并不會選擇父母給的所有工具，而只選擇同一類型的某些東西，對東西有自己明顯的偏愛。

（3）秩序。在恰當的地方找到東西是兒童對秩序敏感的體現。兒童會很高興地發現記憶中的物品擺放在正確的位置；兒童也喜歡玩“捉迷藏”，他會因為不斷地發現藏在床底下的小伙伴而大笑。房間的布置秩序井然，兒童能夠掌握物品擺放的位置，在這樣的環境里兒童是平靜和快樂的。

（4）運動。兒童通過自身運動發展自我。在房間里，他們跑、跳，拿東西，他努力模仿成人的動作，試著掃地、洗衣服、梳頭和穿衣，然后把這些獲得的知識儲存起來，他總是渴望自己去做某件事。但是在通常情況下，父母會禁止他做，擔心他摔壞家具，把家里弄得一片狼藉，其實父母的這種做法是錯誤的。

二、讓孩子像野花一樣自由生長[2]

我國著名文學家冰心先生早就說過：“讓孩子像野花一樣自然生長。”要尊重兒童的天性與選擇。父母的工作是幫助兒童成長，而不是按照成人的標準看待兒童。但是父母更多的時候忽視了兒童的天性，給予兒童的不是理解與幫助，而是粗暴地打斷，讓兒童產生自卑感。當兒童小心翼翼端著水杯走路時，父母見了忍不住上前幫忙，而沒有意識到這是對兒童表現出的“藐視”。兒童的行為連續順序依賴于一個內部事先設想好的計劃，常常被打斷使得兒童認為自己所做的是無足輕重的，自己的地位是卑微的，久而久之他們會形成自卑感。那么如何讓兒童獲得自由？

1．通過獨立達到自由[3]

在正常情況下，兒童都有一種獨立活動的欲望，要自己拿東西，自己穿衣服，父母應該幫助兒童促使這種欲望的實現；但是，“讓兒童想干什么就干什么”是與自由觀念相違背的。當兒童還沒有自我控制能力的時候，只要冒犯或干擾他人，有不禮貌或粗野行為，家長就應加以制止。此外，在自由的練習中，兒童發展著意志。兒童通過自己的意志引導自己的前進，發展自己的力量。如果兒童正在聚精會神做事而被父母打斷，或者經常被強令做其他事，兒童常處于被壓服的地位，喪失練習自己意志的力量，結果其成為膽小、不果斷的犧牲品。所以，讓兒童有自己活動的空間，尊重他們，不要隨意打斷他們做的任何事。

2．尊重兒童的選擇

每個兒童都有自己的個性和智力潛能。細心的父母可以發現自己的孩子對什么最感興趣，然后根據孩子的特點創造適合他成長的環境。對畫畫有明顯天賦的兒童，父母要創造相應的條件鼓勵其學畫，而不是按照自己的意愿強迫他去學習鋼琴。只有尊重孩子的選擇才能幫助他更好地發展。

在兒童的成長過程中，不同的年齡有不同的發展任務，其心理需求也各不相同。一歲的兒童需要建立一種對他人、對社會的信任感及良好的親子依戀關系；兩三歲的兒童開始嘗試著自主性的探索；四五歲的兒童則迫切需要參與各種各樣的玩耍、與同伴交往……因此，父母要站在兒童的角度去感悟他們真正需要的是什么，幫助他們實現需要，讓他們自由成長。[4]

參考文獻：

[1] 蒙臺梭利著.童年的秘密.天津：天津人民出版社，2003.

[2] 方明.讓孩子像野花一樣自由生長.學前教育，2001，（9）.

[3] 羅瑾.蒙臺梭利的兒童自由教育觀.西安聯合大學學報，2002，（1）.

[4] 常艷春.理性，孩子成長的陽光.家長，2006，（2-3）.