“苦”練寫作而后甜

陳衛新

《語文課程標準》提出的寫作的基本理念是：“寫作是運用書面語言進行表達和交流的重要方式，是認識世界、感受生活、認識自我、進行創造性表述的過程”。因而，學生的作文能力是語文素養的綜合體現，教師要在作文教學中提高學生駕馭語言、自由寫作的能力。

但縱觀目前中專學校的作文教學，盡管教師們用心良苦，可還是沒有真正改變“耗時多，效率低”的狀況。作文教學還是嚴重脫離學生生活和思想實際，忽視學生語言的交際功能和發展需要，從而扼制了學生的想像和創新潛力。尤其是現在作文涉及的知識面廣、信息量大，具有極強的綜合性和實踐性，寫作就成了一個更艱難的過程，導致現在的中專學生對作文普遍存在恐懼心理，一提到作文腦子就一片空白，慨嘆“作文難，文難作，難作文”。筆者認為，要想把作文寫好，應從以下三點入手：

一、要苦閱讀

苦閱讀，就是要求學生大量閱讀，博覽群書，廣泛涉獵。例如，馬克思精心研讀文學名著，諳熟莎士比亞作品的詞句、風格，并能背誦海涅、歌德等人的許多詩句，因此他在講話、作文時能得心應手，運用自如。朱镕基同志從小喜歡語文，廣泛閱讀，因此他口才犀利、答辯機敏，使中外記者為之嘆服。所以，要想讓學生寫出好作文，必須先讓他們過“苦讀”關。

為了激發學生的閱讀興趣，剛開始筆者在班里開展古詩文背誦比賽，先逼著學生被動閱讀，等學生有了一定基礎，有了充分的思想和心理準備，閱讀開始正式走進語文課堂。

先是每一節語文課前筆者范讀一篇文章，或是文字活潑、語言優美的散文，或是內涵豐富的哲理文，或是一篇和本節語文課內容相關的例文，文體多樣，題材豐富，以提高學生的閱讀興趣。然后鼓勵學生自由閱讀，利用課余時間和自習課把他們帶到閱覽室，讓他們能遨游書海；或者精心挑選一些圖書帶進課堂供學生欣賞。一段時間的訓練后，每天課前幾分鐘由筆者范讀變成了學生輪流范讀，學生讀完之后，筆者進行適當點評。一篇好的文章常使學生陶醉其中，回味無窮。學期總匯，每人把自己范讀的文章抄寫下來，作為推薦的佳作張貼到教室，由學生投票選出最佳范文，并予以獎勵。學生沉醉在書海之中，有了成就感，樹立了自信心，初識閱讀的甜頭。

二、要苦練筆

苦練筆，就是要養成良好的寫作習慣。大家知道，王羲之練字，留下“墨池”文化古跡；齊白石作畫，“不叫一日閑過”，他們終成大家。寫作也是如此，需要勤寫苦練。魯迅在學生時代就堅持做讀書筆記，寫日記，手熟筆巧，為我們留下了大約1000萬字的寶貴財富，從而成為文學大師，一代風范。

在閱讀的基礎上，筆者在班里開展了寫作練習，分三步驟：

1.抄寫例文。閱讀和抄寫是“吸收”的過程。抄寫分摘抄和全抄，摘抄可以選擇名言警句、優美文段，為以后寫作儲備素材；全抄是挑選自己喜歡的文章，全部抄寫下來，是吸收別人優點和提高欣賞、鑒別能力的有效途徑。

2.仿例文寫作。仿照例文練筆是“消化”的過程。這是寫好文章的必要步驟。“拿來”對方文章的優點為我所用，模仿例文的語言風格、寫作手法、寫作技巧等，使自己的寫作水平逐步提高。

3.自主創新。自主創新是在“吸收”和“消化”基礎上的能量“釋放”，是在多次操練基礎上的自由寫作，這是練習寫作達到的新境界。學生在自己的習作里，學習例文之長，融入自己的風格，寫出屬于自己的文章。練習寫作，文體不限，話題廣泛。可以寫自己的讀書心得；可以寫自己的生活感悟；可以寫景、狀物；可以議論、敘事、抒情；等等。學期末，學生推薦自己的得意之作，在全班展評，并給予表彰。

這種做法，極大地調動了學生的寫作熱情，再不會害怕上作文課，再不會頭疼寫作文。由原來的不敢寫到后來不怕寫的過程，使學生既有了豐富的資料庫，又品嘗到了練筆的甜頭。

三、要苦修改

苦修改，就是要不厭其煩地對自己的文章進行“手術”。“文章不厭千回改”、“新詩千改始心安”。賈島、白居易、王安石等名家都是修改文章的圣手，所以才有了“推敲先生”的美稱，有了白氏通俗易懂的詩風，有了“春風又綠江南岸”的佳句。至于“吟安一個字，捻斷數根須”之類的寫作佳話，更不勝枚舉。

所以，對待每一次作文和練習，筆者總是督促學生多修改、苦修改。修改可分為三類：

1.自己修改。葉圣陶先生說：“寫完一篇東西，念幾遍，對修改大有好處。”在指導學生修改時要求他們把自己寫好的習作至少念三遍，做到一邊念一邊改。為了使學生的習作在自念自改中取得好的效果，筆者為他們提供了修改習作的“三步驟”：（１）改用得不準確或多余的字、詞、標點；（２）改病句，改意思跟事實不相符合的、意思不完整的、意思前后矛盾的句子；（３）改條理，整篇文章條理安排不得當，作適宜的調整，讓文章更能突出重點與中心。

2.互改互評，取眾家之長補己之短。古人云：“文章有難于自信者，必資良友用刪削。”文章自己修改完了，還要虛心地征求他人的意見，將別人好的提議融會貫通于自己的文章中。

3.大家共同修改。讓學生把自己認為已經修改滿意的文章張貼于教室的習作欄里，讓全班學生在上邊修改，下評語。一篇成熟的好文章能讓好多同學駐足停留，用各色筆在上邊圈點勾畫，在文章后留下精彩的評論，并被大家津津樂道。同樣，一篇不太成功的文章，也會引來大家毫不留情的批評，甚至于大家直接在文章上進行修改，看著密密麻麻被修改的地方，小作者總會面紅耳赤，記住這難堪的場面，下次作文一定不會再偷懶。大家毫不留情的評判之風，使修改文章的好習慣在班里逐漸養成。

經過一個學期的努力鍛煉，班里有五名同學的七篇文章分別在市級《新鄉日報》、《平原晚報》和省級《大河報》上發表。喜悅掛在成功者的臉上，羨慕流露在學生眼里，學生嘗到了寫作和修改文章的甜頭。

寫作就是如此，基礎差的不要自暴自棄；基礎好的，更應精益求精。總之，要想寫好作文，必須要苦讀、苦練、苦改，最后終會收獲寫作園地里的甜果！

河南省新鄉市化工路14號河南省新鄉工業貿易學校（453000）