初中語文畢業復習策略

公紹存

初中三年六冊語文書共計180多篇課文，容量較大，加之語文學科又是一門教師難教、成績難出的重要的基礎學科，抓好中考前的總復習就顯得至關重要。因此，筆者結合多年抓初三語文總復習的經驗，談一點不成熟的看法，不妥之處敬請專家、同行指正。

總體來說，初三語文復習一方面要根據語文知識板塊去進行系統歸納，再加上一些必要的能力訓練，才能提高復習效率；另一方面，復習不能搞題海戰術，傷害學生身心，更不能脫離課文任意擴展，以至事倍功半。筆者認為從以下幾方面入手復習，效果會更好些。

一、明確目標,以課本為主

首先必須緊緊圍繞《新課標》、《考試說明》，對考試范圍、學生情況進行仔細研究，做到心中有數，從而確立明確的目標。只有這樣，才能最大限度地激發起學生學習語文的興趣，變被動為主動。其次是以“本”為主，把大綱規定的篇目認真學習好，用一種全新的態度、方式學習比較、歸納整合所學知識，既是復習，又是學習，做到溫故知新。

二、分類歸納，系統梳理

對于涵蓋整個初中階段的總復習,絕不能拘泥于個別的篇章人為地割裂完整的知識體系，要通過合理的分類、歸納和整理,對知識進行系統地梳理，使零散的知識點連接起來,形成知識的網絡，由此及彼，由表及里。比如復習小說單元，可接以下環節復習。

1.根據教學大綱要求學習有關小說的常識，完成對基礎知識的掌握。可以要求學生做好學習筆記，相互交流補充。

2.歸納初中語文課本中接觸到的所有基本篇目，如《最后一課》、《社戲》、《故鄉》、《生命的意義》、《在烈日和暴雨下》、《變色龍》、《七根火柴》等等，總之是散布在初中三年六冊語文書上的２０來篇小說歸在一起，共同分析研討其相同點，不同點。

3.逐篇熟讀，再次熟悉每篇小說的重點字詞句，歸納諸如象征、烘托、對比、渲染、鋪墊、懸念等寫作手法、修辭方法。

4.進一步研究每課的學習目標和課文內容，做到舉一反三。這樣，每節課復習4~5篇課文，共用五節課就能全部完成小說的復習。上述復習主要利用課上時間完成，可采用小組討論、知識搶答、辯論賽等不同形式進行復習。

其他類型的文章也可采用這種方式復習。比如把全部48篇文言文課文歸在一組，讓學生按自讀（即按要求通讀所列文目、目標、學法指導、注釋、課上練習）、提問補充、解題的順序復習，并按自己的理解適當做好復習筆記，歸納每篇文章的寫作特點，這樣只用兩周左右的時間就能完成文言文部分的復習，而且顯著提高復習效率，避免學生顧此失彼。比如有一年河北省中考試題中有一段《岳陽樓記》的閱讀段落，由于部分教師沒有進行歸類復習，致使學生答題失誤過多，有的甚至連作者范仲淹都忘得一干二凈，成了笑談。

三、指導學生實際演練，設計相關題型，可結合學生擬題訓練完成

現在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分的復習，必須引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規律。而最好的方法，就是讓學生進行擬題訓練。教師要精選近幾年的考題，要求學生按照所選考題題型進行強化訓練，要求學生參照各種材料，自己做出答案，然后同學之間交換，互測互評。現代文閱讀注重整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。文言文重點理解字詞句的含義，準確判斷、解析。寫作注重過程積累，克服畏難情緒，這樣才能產生強烈的創作欲望,發揮出最好的水平。

總之，教師在指導學生復習的過程中，一定要注意選擇最佳復習方式，精心組織，善于整理歸納，不故步自封，讓學生成為復習的主人，才會收到事半功倍的成效，取得累累碩果。

河北省樂亭縣胡坨鎮初級中學（063600）