改進(jìn)作文教學(xué)的策略

吳　磊

在作文教學(xué)中，怎樣才能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使其具備好的文采？筆者結(jié)合教學(xué)體會(huì)，就加強(qiáng)和改進(jìn)作文教學(xué)談一談經(jīng)驗(yàn)和看法。

豐富學(xué)生的詞匯

要想寫(xiě)好作文，必須有豐富的語(yǔ)言材料，因此，要高度重視學(xué)生的語(yǔ)言積累。在作文教學(xué)中，筆者要求學(xué)生備有專門(mén)積累詞匯的小本子，把平時(shí)閱讀過(guò)程中遇到的妙語(yǔ)佳句都摘抄到本子上，每周進(jìn)行一次評(píng)比，并且進(jìn)行背誦競(jìng)賽。背誦后，還要說(shuō)上幾句體會(huì)或喜歡的原因，學(xué)習(xí)作者遣詞用句的精妙，豐富自己的詞匯。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生不僅語(yǔ)言能力得到了提高，還積累了豐富的語(yǔ)言材料。

妙用古詩(shī)

在作文教學(xué)中，筆者還發(fā)現(xiàn)巧用古詩(shī)可以大大提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。使用古詩(shī)時(shí)要注意把握以下2點(diǎn)。

準(zhǔn)確使用為使學(xué)生在作文中能夠恰當(dāng)?shù)匾霉湃说脑?shī)句，增加文章的生動(dòng)性，可設(shè)計(jì)以下練習(xí)。

下面的作文片段中可以引用哪些詩(shī)？

1）春天的柳樹(shù)的確迷人，難怪古人寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：（）；

2）叔叔獨(dú)自一個(gè)人在外地過(guò)中秋節(jié)，他給親人寫(xiě)信時(shí)說(shuō)：（）。

通過(guò)這樣的練習(xí)，可為學(xué)生寫(xiě)作文開(kāi)啟思路，大大提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

改寫(xiě)古詩(shī)一般短小精悍，意境深遠(yuǎn)，可以作為學(xué)生想象表達(dá)的憑借。如在教學(xué)《游園不值》這首詩(shī)后，出了這樣的試題：“春色滿園關(guān)不住”，請(qǐng)想象滿園的春色是什么樣子的？或根據(jù)這首詩(shī)給出相應(yīng)的圖畫(huà)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，改編成故事，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。

把握四“寬”原則

寫(xiě)作范圍要放寬從現(xiàn)在的教材來(lái)看，題材范圍已經(jīng)寬了很多。第十一冊(cè)語(yǔ)文書(shū)上有這樣一個(gè)習(xí)作要求：“啊！我發(fā)現(xiàn)了……”這個(gè)習(xí)作要求范圍比較寬，但由于學(xué)生平時(shí)缺少觀察，會(huì)感到無(wú)從下手，認(rèn)為自己平時(shí)從未有過(guò)這樣的快樂(lè)時(shí)刻。要改變這一現(xiàn)狀，在平時(shí)教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官去感知的同時(shí)，動(dòng)腦去分析、思考、判斷、想象、體驗(yàn)事物“里面”的奧秘，給學(xué)生留下真實(shí)、全面、深刻的印象。這種由“表象”到“本質(zhì)”，由“感性”到“理性”的認(rèn)識(shí)過(guò)程，需要學(xué)生多次的觀察，在此過(guò)程中，教師的引導(dǎo)相當(dāng)關(guān)鍵，切莫越俎代庖。

寫(xiě)作要“放手”將課前給學(xué)生的寫(xiě)作范圍或作文題，引入課內(nèi)，并提示恰當(dāng)?shù)囊蟆Ｈ绻枰獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)情境的，就將課前精心設(shè)計(jì)的圖畫(huà)、實(shí)物、模型、音樂(lè)、圖像、故事等材料充分展示出來(lái)，讓學(xué)生觀察。寫(xiě)作時(shí)一般不提供范文，以免形成思維定格，畫(huà)地為牢。在寫(xiě)作中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣：1）寫(xiě)前要充分地“想”；2）寫(xiě)中環(huán)境要“靜”，學(xué)生不得討論；3）寫(xiě)作速度要“快”，要求學(xué)生一氣呵成。

修改要放權(quán)葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“改”的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作者本人。在修改以前，教師要對(duì)每位學(xué)生的作文全面了解，并做好記錄。

1）學(xué)生自改。改時(shí)，注意先從題材是否恰當(dāng)，內(nèi)容是否具體，詳略是否得當(dāng)?shù)确矫嫘薷模傩薷恼Z(yǔ)病、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的問(wèn)題，然后教師帶領(lǐng)全班解決普遍問(wèn)題，較為突出的問(wèn)題。

2）小組互改。本組學(xué)生還要互相評(píng)改、分析，并且提出修改意見(jiàn)。在修改中，教師不要打擊學(xué)生的積極性，要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，只要是基本正確就要給予充分肯定，通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解合作，共同提高寫(xiě)作水平。

評(píng)價(jià)方式放開(kāi)評(píng)價(jià)放開(kāi)就是對(duì)學(xué)生的作文要充分肯定，積極提高學(xué)生的習(xí)作興趣，努力營(yíng)造濃厚的激勵(lì)氛圍，要讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而不斷提高寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作水平。

總之，一篇篇情真意切、充滿新意的文章，要求每位教師要在教學(xué)中去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中逐步改進(jìn)作文教學(xué)，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，加強(qiáng)自己的語(yǔ)言積累，不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作激情，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（作者單位：河南省鹿邑縣教師進(jìn)修學(xué)校）