淺談中學信息技術教學

馬雪梅

初中信息技術以全新的面目、新的教學指導思想面對學生。信息技術課教師要以新的教學思想、新的教學方法來培養好學生。教師如何教好信息課，學生怎樣學好信息課是值得認真研究的課題。

吃透教材，充分掌握各個軟件教與學的特點，由教學生“學會”變成教學生“會學”，引導學生掌握自主學習的能力

信息技術課以培養學生自主學習的能力為主。自主學習能力是指在學習知識和學習實踐中自我篩選和設計目標，自己尋找學習內容，自己確定學習方法和學習途徑以及自我管理學習過程的能力。這就要求信息技術教師在教學中改變以前的教學模式，把握好新教材的教學宗旨。首先吃透新教材，在備課過程中，教師對課本中Word、Excel等十余個軟件逐一操作，對使用過程中自己發現的問題和預見學生會出現的問題逐一記錄下來，在講課和上機中對學生提出的問題及時指導，同時充分發揮學生的能力。對每個軟件按課本要求，只介紹部分主要功能，其余的放手由學生自己去大膽使用。作業布置得靈活，學生做的有的比書本或教師要求的更好，這就開發了學生潛能。由原來的教學生“學會”使用各個軟件變成教學生“會學”，會探求各軟件中包含的各項功能，引導學生的學習興趣，掌握自主學習的能力。這樣學生學習知識會更主動、興趣會更濃，培養好這種學習方法，對學生今后自己學習、迅速掌握新開發的軟件有很大好處。

根據學校機房計算機的配置上好信息課，充分利用現有設備提高學生整體水平

提高學生素質并不僅僅是依靠先進的計算機所能給予的。換句話說光憑先進的計算機設備，而不注重教師自身的努力是培養不出高素質學生的。所以在信息技術課中要根據本校自身實際，盡量講好各個軟件，但不能求全，以免光片面強調硬件因素，使本校的信息技術課教學水平受限。根據學校機房計算機的配置情況，上好信息課，要把那些又能講、又能練的軟件講好、練熟。對那些學生機無法使用的軟件，點明要點，在教師機上進行演示。通過教師和學生的共同努力，克服機房計算機配置的不足，使全體學生的水平有很大提高。

針對當前各班學生的差異、存在的具體問題，加強各個環節的教學研究

信息技術教育的目標是培養學生的信息素質，信息技術基本知識以及信息能力。在教學過程中，全體學生掌握信息知識和操作技能的差異是實際存在、不可避免的。那么作為信息技術課教師如何做到上好這門課程，使學生整體素質都得到提高呢？這需要加強教學中各個環節的研究，從電子備課、課堂講解、上機訓練、個別輔導、布置作業等。如，根據實際情況進行備課，課堂上既要讓學生學好所講的內容，掌握重點、排除難點，又要靈活處理好問題。這在上機課中是經常出現的，像機器出現故障，軟件設置出現問題，學生操作不當等，處理不好，很可能就完不成教學要求，更不能使一些差生達到教學目標。

上機中為了減少優生和差生之間的差距，可以把學生分成好、中、差幾類，對學生進行輔導時，針對3類學生給出不同的要求。尤其在學生上機操作過程中，沒有計算機液晶投影儀這類高檔設備教室網絡軟件情況下，只憑信息課教師一人是不能照顧到全體學生的，這個時候要充分發揮那些計算機特長生的優勢，輔助教師為學生排除障礙，指導其他學生具體操作等工作。利用他們的優勢，讓他們帶動差生，互相協作，共同進步。通過課堂45分鐘讓全體學生盡可能多地掌握信息知識。課上知識扎實了，課下才有自己獨立學習的能力。

在教學實踐中總結經驗，逐步積累，以不斷提高信息技術課教學水平

隨著信息時代的到來，以計算機和網絡技術為核心的現代技術不斷發展，正在越來越深刻地改變著生活方式、學習方式、工作方式。現在的初中信息技術課教師一般在學校都擔任七年級信息技術課教學、計算機特長生培養、計算機房管理以及學校資料打印等多項工作。工作任務繁重，在教學實踐中也就會遇到很多新問題，接觸到許多新思想。在新學期開學伊始，教師就要養成一個好習慣，把解決問題的方法，新的教學思想和摸索出經驗都逐步積累下來，不能應付過去就完了，可以做筆記或者寫論文，不斷總結教學經驗。通過全學年教學實踐，教師就能掌握一手全面、豐富的教學套路，就能不斷提高信息技術課的教學水平，培養出學生持久的學習興趣和終身學習的愿望與能力。

（作者單位：河北省遷安市建昌營鎮成教中心）