農(nóng)村孩子需要什么樣的家庭作業(yè)

李彥琴

今早上第一節(jié)課，我像往常一樣開(kāi)始檢查學(xué)生的作業(yè)，因?yàn)榍皟商焓请p休日，我很自信：孩子們一定都把作業(yè)做完了。作業(yè)一共是兩項(xiàng)，一是按練習(xí)冊(cè)隨著教學(xué)進(jìn)度做完相關(guān)的題目，二是動(dòng)手題——種幾粒種子，然后寫觀察日記，我覺(jué)得孩子們一定對(duì)這個(gè)作業(yè)很感興趣。我想象著孩子們撅著小屁股使勁地挖土，然后裝盆兒，用小手指在松軟的泥土里鉆一個(gè)小坑，放上兩三顆種子，再小心翼翼地搬著小花盆到太陽(yáng)底下曬太陽(yáng)。他們會(huì)問(wèn)媽媽“要不要澆點(diǎn)水”，然后按老師的要求寫觀察日記。這是我特別囑咐的，一定要寫觀察日記。

因?yàn)槲覜](méi)要求孩子們把種好種子的花盆帶到學(xué)校來(lái)，所以我說(shuō)：“種了種子的請(qǐng)舉手。”開(kāi)始有學(xué)生愉快地舉起了小手，32個(gè)學(xué)生中有７個(gè)沒(méi)種。我接著又說(shuō)：“寫了觀察日記的請(qǐng)舉手。”好多孩子把手都放了下去，最后只有４人仍然舉著小手。且不去說(shuō)這４個(gè)孩子的日記記得怎么樣，僅僅只４個(gè)學(xué)生完成作業(yè)這一結(jié)果，就不禁使我陷入深深的沉思中。

教育部有文件明文規(guī)定：小學(xué)１～２年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)。規(guī)定是有了，可有多少學(xué)校、老師真正按文件去做呢？前幾天，一年級(jí)一位學(xué)生家長(zhǎng)因老師沒(méi)留書(shū)面作業(yè)，找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)討說(shuō)法，話語(yǔ)間滿是對(duì)孩子老師不負(fù)責(zé)任的抱怨。那位老師很委屈。我告訴她“你可以理直氣壯：一年級(jí)不留書(shū)面作業(yè)是對(duì)的”。可見(jiàn)家長(zhǎng)心目中給孩子留書(shū)面作業(yè)的思想已根深蒂固，老師留作業(yè)、批改作業(yè)就是敬業(yè)；不留就是不盡責(zé)。

我們的教師更是有很多的委屈無(wú)處傾訴。在過(guò)去，我們的做法是：當(dāng)天的作業(yè)是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文隨堂練；名校練習(xí)做到進(jìn)度；生字寫三遍；課文抄兩遍。學(xué)生應(yīng)對(duì)的做法是：得令后一陣緊忙，作業(yè)中不會(huì)做的就跳過(guò)去，生字、課文是照貓畫虎，有時(shí)一邊看電視一邊就完成了，根本不去思考。這樣的作業(yè)對(duì)學(xué)生又有什么意義？就是這樣毫無(wú)意義的作業(yè)，我們的學(xué)生卻無(wú)一例外地全部完成了。其實(shí)，他們心中早已給作業(yè)排了序：書(shū)面作業(yè)首先完成，至于動(dòng)手、動(dòng)腦等有些難度的作業(yè)則能不做就不做了。

是誰(shuí)造成了這種局面呢？是我們的教育體制！做教師的都曾無(wú)數(shù)次地布置這類作業(yè)，因?yàn)檫@樣的作業(yè)是有形的，好評(píng)判；這樣的作業(yè)有很多的習(xí)題考試與之對(duì)應(yīng)，題練百遍，其“能力”自現(xiàn)；上邊給訂了這么多的練習(xí)冊(cè)，不指令孩子們做完怎樣跟家長(zhǎng)交待？教師啊，說(shuō)了不算！所以他只能帶著學(xué)生們整天奮戰(zhàn)在無(wú)休止的題海中，孩子們?nèi)站锰扉L(zhǎng)、察言觀色也得知了厲害：這書(shū)面作業(yè)，無(wú)論如何是必須完成的。

孩子們，難道你們不煩嗎？是不是已經(jīng)習(xí)慣了？種種子這樣的作業(yè)不好嗎？為什么不完成？這道作業(yè)比做練習(xí)冊(cè)的作業(yè)好上一百倍，它可以培養(yǎng)鍛煉你們多方面的能力。老師正是意識(shí)到了自己的偏頗、失誤，才嘗試著布置這種能夠培養(yǎng)你們對(duì)生活的觀察能力、思維能力的作業(yè)，可是孩子們，你們?yōu)槭裁淳筒慌浜侠蠋熌兀?/p>

別讓庸俗的習(xí)慣抹殺了你們的可愛(ài)，你們還只是孩子，生活是五彩斑斕的。農(nóng)村孩子除了學(xué)習(xí)之外也需要娛樂(lè)和休息，在完成適量的課外作業(yè)以后，我們應(yīng)該給孩子們較寬裕的時(shí)間去游戲、運(yùn)動(dòng)、閱讀課外書(shū)或欣賞文娛節(jié)目。要知道素質(zhì)教育的課堂并不僅僅在學(xué)校里，一臺(tái)美妙的音樂(lè)會(huì)，一場(chǎng)高水平的體育競(jìng)技，一部?jī)?yōu)秀的電視劇，一本好書(shū)等等，對(duì)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)都是必要的。

孩子們，老師還要嘗試新的作業(yè)模式！請(qǐng)放開(kāi)你們的想象，放松你們的身心，在屬于你們自己的自由天空里開(kāi)心地飛翔吧。讓我們一起去沖撞“應(yīng)試”造成的習(xí)慣，我們的作業(yè)我們作主！

（作者單位：河北遷安市教師進(jìn)修學(xué)校）

圖／南秋洋

責(zé)任編輯鄒韻文