淺述農村初級中學數學課堂教學中學生創新思維的培養

于先輝

中圖分類號:G633.6文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-250-02

教學是科學,又是藝術。作為科學來說,必有一定的規范性和規律性;作為藝術,必有其獨特的創造性和豐富的多變性。應將兩者結合起來。又應當認為,每一節課只能有一個最優的教學策略,要立足于學生的個性、老師的個性及當時的情境,展開多種多樣的“最優”的教學。多年來,我們的教育存在著“四重四輕”的問題,即重知識的傳授,輕實踐能力的培養;重學習結果,輕學習過程;重間接知識學習,輕直接經驗獲取;重教師的講授,輕學生的探索;這些壓抑了學生的個性發展和創新意識,創新能力的培養。目前,迫切需要的是打破陳舊的教學模式,構建以培養創新能力為核心的教學模式和教學環境。

下面就如何在中學教育教學中培養學生的創新思維,談談本人的做法:

一、以教師為主導——創設有利于激發學生創新潛能的民主和諧的氛圍

1.教師切實轉變教學觀念,是實施創新教育的前提。教師觀念的轉變表現在由傳統課堂教學中的強制者向教學活動的激勵者轉化;由唯我獨尊的一言堂向民主氣氛的創設者轉化;由課堂教學主宰者向參與者、引導者轉變;由純粹完成教學任務的教書匠向藝術家轉變;由一言九鼎的評判者向激勵、鼓勵的評價者轉變;由信息加工處理包辦者向信息提供共同研究處理者轉變。所有這些,要求教師樹立強烈的“人本”思想,把學生看作是有思想的活生生的人,而不是灌裝知識的容器;樹立“學生為主,教師為輔”的觀念。通過師生活動,在民主和諧的氛圍中,讓學生積極參與到教學活動中去,擺脫“一言堂”、“填鴨式”的教學模式。教師觀念的轉變,是開展創新教育的首要的必備的外部條件。所有的教學活動過程中,教師要努力做到使學生在教學過程中敢想、會想、敢做、會做、敢說、會說,這種氛圍有利于激發學生創新潛能。

2.教師要精心創設問題情境,巧妙地引發學生的創新思維。巧妙地設置情景,激發了學生研究的積極性,同時,也激起了學生積極探索的興趣。學生在探索過程中體會了創新思維,培養了創新精神。

3.恰當運用激勵性課堂評價,激發學生創新熱情。恰當適時的評價能有效地幫助學生對自己的學習進度、學習態度、學習方法進行調整,它將成為一種強大的動力,大大激勵學生自主參與,勤于探索,勇于創新的熱情。在數學課堂教學中,學生往往會出現不同于課本或教師準備的標準答案的想法和解法,教師在課堂教學過程要予以充分的肯定,大加贊賞,而絕不應該視而不見,充耳不聞。這種褒揚可以大大激發該生的創新意識,同時,也激勵其他同學敢于大膽的想,大膽地做,這是創新的萌芽,要加以呵護。

二、以學生為主體——尊重學生的差異,尊重各層次學生的創新思維和創新勞動成果,鼓勵學生進行逆向思維,求異思維,使學生的思維充滿活力,閃現出迷人的火花。

1.尊重學生的創新勞動,確立學生為本的思想。對于課堂教學過程中,學生中出現的新的想法,大膽做法,教師應該以驚奇欣賞的態度進行認真的研究分析,同時引導全班同學一道,去進行辨析、玩味,肯定正確的部分,分析錯誤的原因,提出修正的方案。使提出這種大膽想法的同學能體驗到成功的喜悅,也激發其他同學大膽創新的欲望和行動。從而形成培養創新思維的良好的學習氛圍。

2.鼓勵學生進行求異思維、逆向思維、多角色思維。有些概念、結論、解法,有同學從不同角度進行思考,不管對還是錯,教師要給以充分的分析,正確的想法,合理的想法還要加以分析為什么對,讓其充分展示思維的過程;錯也要說明為什么錯,讓其暴露思維出現偏差的原因。對學生的大膽質疑,教師要予以呵護,學會順著學生的思路走,并給予不厭其煩的解釋,幫助學生“解惑”,要杜絕把所有學生的不同思路納入老師思路的軌道的做法,長期堅持這樣做下去,學生會養成善于思考,善于創新的思維習慣。

3.以科學的教學方法為手段,激發學生創新的火花。教師在課堂教學中要采用啟發式、討論式、合作式、互助式的教學方法,讓學生積極主動參與知識發生過程的學習,杜絕消極被動地獲取知識,讓學生通過自我探索去發現規律,掌握規律,這是創新精神的體現。

4.讓學生參與課堂的實踐。實驗性教育作為一種教育原則,就是要在學校教育教學過程中積極組織學生開展多種形式的有意義的實踐活動,引導學生在親身的“做”和“行動”中獲取知識,領悟道理,學會方法,發展能力,陶冶情操,塑造人格。

三、采用先進的科學的教育手段,增強學生創新的興趣

1.恰當地運用實物、教具,引導學生的創新思維。

知識源于生活,高于生活。在教學過程如果能結合學生的生活環境、生活閱歷、思維層次,必能使學生深入淺出,興趣盎然地參與學習過程,同時,也使學生更能發揮想像,產生全新的思想。

2.運用現代信息技術。變靜止為動態,增強形象性;化抽象為具體,增加直觀性。

總之,在數學教學中,要堅持以學生為本,充分注意到教與學是雙向的,互動的有機系統,重點提倡啟發式、討論式、合作式等教學方法,強化學習者的主體地位,改變教師為中心的格局;并在課堂上要創設開放、民主和實踐的學習氣氛;采用先進的教學思想和手段,必將對學生的創新思維的培養起到意想不到的效果。