速寫暑假歸來的留美生

李嘉玉

甲型H1N1流感讓美國歸來的同學們緊張了一陣。經歷了一周的自我封閉，陸續開始享受他們在中國的度假或是實習。

在美國著名大學讀本科，同歸但不同路。尤其是擁有上萬名大學生的大學，幾乎是什么學生都有。有人在各項活動中穿棱往返，有人是自閉在寢室里與世隔絕，悶頭讀書，那些能夠得到3.7以上GPA的學生，又要參加許多課外活動，還真是不容易。一位在華盛頓一圣路易斯讀書的王同學不但是拿下3.90以上的GPA，還競選其所在商學院的文化大使和申請做學校在中國的招生大使。還有一位在UCLA的學生，在寫作課上也拿了個A，真是羨煞大陸同去的同學。還有一位在緊張的學業中，忙里偷閑，竟然騎車300多英里，從LA跑去拉斯維加斯，被加州的太陽曬成了不折不扣的非洲英雄。在美國大學千奇百怪的生活里，他們在探索屬于自己的21世紀。

上數學課，讓中國學生揚眉吐氣，普遍沒有什么意外。不過，美國大學的物理和化學課程并不好玩。美國的工程學校，他們的物理和化學課程有太多的實驗和實驗報告，這是中國學生所不擅長的。好在很多學生在沒有離開中國之前，我們就提醒他們，如果一定要上物理和化學，一定要找優秀的美國同學在一個組里，這樣可以取長補短，我們提供計算能力，他們提供撰寫文章和實驗技能，相互學習的同時，還可以得到A。這不失為上策。

美國教授評分可能有些“不公”。在中國成績比較講究公平，但是美國的大學評分標準比較多樣化。許多中國學生由于不大愛表現或是與老師交流比較少，有時會影響老師對我們中國學生的正確認識。所以，要從善如流，多加入討論、多去老師辦公室幾次、見面寒暄幾句。這樣可以增加老師的主觀印象，免得在分數上受歧視。

美國學生各忙各的。在美國大學里，學生各自的作息時間不盡相同。所以，好朋友之間只有周末的Parties才有當面交流的機會。其他的時間也許只好在online上說Hello!在美國的中國學生無法“享受”美國的“自由”=孤獨，所以比較喜歡在一起。這大大虛弱了中國學生融入美國社會的機會。也許“鋼鐵”也需要在“孤獨”中鍛煉。

在課外活動中鍛煉領導能力。一位在普林斯頓的學生代表學校參加了在MIT和UPENN的模擬聯合國活動。發現也沒有什么大不了，感覺不錯。在美國大學會玩是一種時髦。同學們也在自覺和不自覺中向領袖靠攏。許多美國大學為學生提供大量的活動機會，甚至對于學生組織提供大量活動資助。所以。美國的大學生，尤其是學習社會科學的，在大學會得到許多與社會接觸的機會。

“結黨營私”在美國的大學校園里是合法的。在美國大學有兄弟會、姐妹會、同學會及各種各樣的興趣團體，來滿足學生的課外活動需求。例如：在哈佛本科生就有近800個團體。學生加入合法的學生組織，是鍛煉他們社會能力和領導能力的可取方式。

為了得到合適的GPA，無法回避課程的多樣性或生僻的社會題目，尤其是關于中國的課題。美國大學本科教育的目的是培養“發現問題、獨立思考、解決問題”的能力。為此，美國大學會開設一些稀奇古怪的課程。例如：同性戀、資本論、孔子、東方哲學、文化大革命、美學及人類的性等課程。在說到中國時，我們的學生一般會把社會問題和歷史問題當作是自己的臉面，不肯把遮羞的裹腳布丟開，不愿意接受不同角度的思考，總是缺少獨立見解，結果是成績翻船。

獨立思考和學術自由是美國本科教育的靈魂。希望在美國的中國本科留學生，站在地球村的角度去審視自己，審視自己的文化，審視中華文明，用人類發明的現代思考方法去提取東西方文明中的精華，逐漸形成一個屬于全人類的嶄新的思想體系和價值體系。

如是我愿!