談體校英語課教學中歷史知識的合理運用

張廣梅

在體育運動學校文化課教學中，英語是一門非常重要的基礎課程。提高英語課教學效果的方法很多，途徑也很廣，筆者在這里主要談一談在體校英語課教學中如何利用歷史知識提高教學效果的粗淺看法，希望和同仁共勉。

一、合理運用歷史知識可以提高體校英語課教學中對學生品德教育的效果。

對學生進行品德教育，不單單是政治課的責任，是每一門功課所面臨的共同任務。

由人民教育出版社出版的體育運動學校教材《英語》中，有許多對學生進行品德教育的精彩內容，關鍵是在于教師的引導。如該教材第二冊第六課就講到了中國革命的先驅、中國共產黨早期卓越的領導人李大釗同志的事跡，就是很好的革命傳統主義教學的教材。教師可以充分利用這個機會，給學生介紹中國革命所走過的艱苦歷程，我們今天的幸福生活是無數的革命先烈經過流血犧牲換來的，我們要學會感恩和珍惜，應該好好學習和訓練，用自己的力量把我們的祖國建設得更加富強和美好，從而無愧于我們的先烈。同時還要引導學生，學習革命先烈為追求理想而表現出來的大無畏的英雄主義氣概。

在該教材中還融入了偉大的國際主義戰士、中國人民志愿軍的優秀代表羅圣教的感人事跡。教師可以為學生介紹一些關于抗美援朝的歷史故事，使學生明白我們的國家在建國之初所面臨的嚴重形勢，再次意識到我們今天和平生活的來之不易，尤其是介紹中國人民志愿軍戰士在朝鮮戰場上，和朝鮮人民一道為抗擊美帝國主義的侵略所進行的艱苦卓絕的斗爭，學習他們偉大的國際主義精神，以及羅圣教為救朝鮮落水兒童獻出自己寶貴生命的感人事跡，激發學生要學會重視人與人之間的愛心互助，從而引導學生樹立起助人為樂的高尚品質。

二、合理運用歷史知識可以有效的提高學生學習英語的興趣。從小樹立勇于拼搏。愛崗敬業的精神。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，培養學生的學習興趣，是提高教學效果的最有效的途徑。在人民教育出版社出版的體育運動學校教材《英語》中，有許多與奧運會有關的內容，如第三冊第八課《The Olympic Games》，教材從英語角度介紹了奧運會的基本常識性的內容，而2008年奧運會在我們中國的首都北京舉行，教師可以此為契機，引導學生了解奧運會的起源、發展歷史以及中國參加奧運會比賽的歷史、中國第一塊奧運金牌的獲得等歷史事實，從而增強學生的民族自信心和自豪感，使學生意識到身為一個體育人，這是應該引以自豪的事情，從而提高學習英語的興趣。與此同時引導他們從小樹立遠大的理想，要刻苦訓練，努力學習科學文化知識，將來為國爭光，為祖國的體育事業貢獻自己的力量。另外在該教材的第三冊第六課還講到了《The Longest Race》，教材以大量的篇幅介紹了奧運會比賽項目之一馬拉松比賽的起源，教師可以配合教材介紹一些關于公元前490年發生在雅典和波斯之間的戰爭，雅典人民戰勝強大的波斯軍隊，贏得這場戰爭的勝利歷史，為了紀念這場戰役的勝利和表彰盡職盡力的英雄斐里庇得斯的功績，1896年，雅典人在第一屆奧林匹克運動會上，規定了一個新的競賽項目——馬拉松賽跑，從而可以有效地提高學生學習的興趣。

三、歷史知識的合理運用還可以提高學生認識問題、分析問題的能力。

人民教育出版社出版的體育運動學校教材《英語》中有這樣一篇文章《Who is He?》為我們講述了美國歷史上非常有名的黑人民權領袖，也是1964年世界諾貝爾和平獎獲得者馬丁·路德·金的一些生平事跡，教師可以以此為切入點，給學生介紹美國社會從民主政治誕生以來一直沒有解決好的人權問題，從而讓學生提高認識，學會用自己的眼睛看世界，用自己的思想去分析問題，從而提高明辨是非的能力。

總而言之，在體校英語教學中合理運用歷史知識，不但能加強對學生的品德教育，提高學生學習英語的興趣，而且也可以提高學生明辨是非的能力，從而鼓勵學生從小樹立遠大理想，奮力拼搏，將來為國爭光。