美國名校不喜歡書呆子

在中文里，人們喜歡用“書呆子”、“書蟲”來形容喜好讀書、刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，這種說法通常帶有褒義;而在英文里，對應(yīng)的單詞“nerd”，“book worm”，貶義的成分更多些。英語有句非常著名的諺語“All work and no play makes Jack a dull boy”(光學(xué)不玩兒，杰克變呆孩兒)，而在中國，整日埋頭苦讀被看作是優(yōu)秀學(xué)生必不可少的一種特征。奉行以高考分?jǐn)?shù)作為錄取學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的中國大學(xué)，將高考狀元們視為寶貝，幾乎是來者不拒，大門洞開。每年高考過后，國內(nèi)頂級名校如清華、北大等都會千方百計(jì)將各省市高考狀元，甚至前十名的學(xué)生錄取到自己學(xué)校;相比之下，美國排名前十，甚至前二十的大學(xué)對SAT(美國中學(xué)學(xué)術(shù)水平考試，類似中國高考)獲得滿分或接近滿分的學(xué)生，錄取率也只不過在25%左右。可見，對刻苦讀書成績優(yōu)異的學(xué)生，中美兩國的認(rèn)可度存在較大差距，其中也折射出教育理念的極大差異。

今年5月14日，國內(nèi)知名網(wǎng)站發(fā)布了最新的《中國高考狀元調(diào)查報(bào)告》。該報(bào)告對1977~2008年我國各省市高考狀元的求學(xué)和職業(yè)等狀況展開調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示，恢復(fù)高考32年來，全國各省市高考狀元，截至目前尚沒有發(fā)現(xiàn)有人在從政、經(jīng)商、做學(xué)問等方面作出杰出成績。與人們的普遍預(yù)期不符的是，這些高考狀元經(jīng)過大學(xué)教育，甚至研究生教育后，并沒有成為各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，也沒有成為建奇功偉業(yè)的曠世奇才。迄今為止，中國未產(chǎn)生一位土生土長的諾貝爾獎獲得者，而近幾十年來，科學(xué)(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物)、經(jīng)濟(jì)兩大類的諾貝爾獎，大多為美國人獨(dú)享或由美國人與其他國家的學(xué)者分享，這不得不讓人感嘆美國名校教育的巨大成功。

美國的哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福等著名大學(xué)，憑借其畢業(yè)生出色的表現(xiàn)、傲人的成就，聲名遠(yuǎn)播，享譽(yù)全世界，成為全世界優(yōu)秀學(xué)子景仰萬分的求學(xué)圣地。其實(shí)，這些美國名校辦學(xué)成功的秘密很簡單，就是聘用功成名就、專業(yè)造詣非凡的教授來精心培養(yǎng)有成功潛質(zhì)的學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成能為社會作出不俗貢獻(xiàn)的一流人才，進(jìn)而成為能為人類作出不朽貢獻(xiàn)的精英人才。

嚴(yán)把入學(xué)關(guān)，篩選出有成功潛質(zhì)的學(xué)生是這些大學(xué)招生部門一年中最為重要的工作之一。篩選主要依據(jù)申請學(xué)生過去的表現(xiàn)及成就，來推測其未來發(fā)展?jié)摿Γ鐚W(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Α⒇暙I(xiàn)社會潛力、未來成功潛力等，根據(jù)學(xué)生的能力和潛力擇優(yōu)錄取。極低的錄取率(很多名校2009年秋季入學(xué)的錄取率在10%以下)昭示了這些名校入學(xué)申請競爭的殘酷。

美國名校特別看重學(xué)生的整體素質(zhì)，認(rèn)為決定一名學(xué)生將來能否成功的關(guān)鍵是學(xué)生本身擁有的、能夠促其成功的個(gè)人特質(zhì)及超人的天賦，而不僅僅是優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績。在全面評估申請學(xué)生時(shí)，著重考察學(xué)生以下三個(gè)方面。

學(xué)術(shù)方面:除了查看申請人高中課程的GPA，高中成績排名，SATⅠ和SAT Ⅱ等數(shù)字化的成績外，大學(xué)還希望通過學(xué)生的課外活動以及申請短文，了解申請人對知識的好奇心、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造力，以便考察申請人的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

個(gè)性特質(zhì):對申請人個(gè)性特質(zhì)(即情商)的考察，是眾多美國大學(xué)尤其是美國名校所看重的。它們堅(jiān)信，具備良好的個(gè)性特質(zhì)是學(xué)生未來成功的關(guān)鍵。個(gè)性特質(zhì)有些是與生俱來的，有些是后天培養(yǎng)或轉(zhuǎn)變而來的。美國名校特別看重的個(gè)性特質(zhì)包括領(lǐng)導(dǎo)能力(leadership)、堅(jiān)韌不拔(perseverant)、創(chuàng)新能力(creative)、不凡的抱負(fù)(ambitious)、樂于挑戰(zhàn)(challenging)、敢于冒險(xiǎn)(risk-taking)等。另外，美國大學(xué)還非常看重申請人的社區(qū)參與程度，考察申請人是否具備服務(wù)公眾意識以及是否具有社會責(zé)任感。

業(yè)余愛好:學(xué)生開展豐富多彩的課外活動，不僅是美國大學(xué)教育的傳統(tǒng)，也是美國大學(xué)教育重要的組成部分，課外活動被視為展示學(xué)生能力和培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。因而，挑選并錄取具有特殊才能的學(xué)生入讀，是大學(xué)招生部門的重要任務(wù)。體育能力、音樂天賦、表演才能都是美國大學(xué)極為看重的特殊才能。

美國名校評價(jià)申請學(xué)生素質(zhì)的手段，主要包括查看學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，考察學(xué)生日常開展或參與的課外活動，閱讀學(xué)生撰寫的申請短文以及教師撰寫的推薦信。通過多方面考察，大學(xué)可以很好地檢測出學(xué)生的綜合素質(zhì)，確保錄取的學(xué)生不是僅僅善啃書本的書呆子。

無數(shù)事例證明，智商成就學(xué)業(yè)，情商決定成功。美國名校選拔新生既重智商，也重情商，確保了錄取的學(xué)生有成功的重要潛質(zhì)。常言道:他山之石可以攻玉。美國名校評估、錄取新生的思路，我們的高校是否可以吸收、借鑒一下呢?準(zhǔn)備高中畢業(yè)赴美留學(xué)的高中生們是否也能從中得到一些啟發(fā)?

(作者單位:狄邦教育集團(tuán))

責(zé)任編輯 鄧明茜