以博覽課為平臺 培養學生的學習與研究能力

如何創設培養學生創新精神和實踐能力的軟環境？如何通過課程設置，通過改進教法和學法，促進師生尤其是優秀學生的科學發展，進而促成發展力的形成？我們一直認為：這些問題的解決有賴于管理者在課程管理理念上的清晰和課程管理機制上的保障。而“藍天工程”博覽課所構建的平臺，為師生的科學發展創造了條件。

我校在實施國家、地方、校本三級課程前提下，把“藍天工程”博覽課定位在《北京市第二中學分校學生發展力培養系統》課程體系常規課程模塊中， 依托“藍天工程”博覽課，以社會和自然資源的開發與整合為課程資源基礎，以跨學科的知識與能力的綜合學習和運用為知識基礎，引領學生從多個角度，依托多學科知識，運用多種方法觀察事物，研究問題，探索規律，培養學生的綜合能力，在思維過程中自主地實現對知識的綜合，在實踐的過程中自主地實現對方法的綜合，培養學生的創新精神與實踐能力。

在“藍天工程”博覽課的實施過程中，我們注重課程資源的整合，并以“龐貝文明”、“故宮探秘”、“胡同文化”等為資源基礎多次進行課程資源整合實踐。在2008-2009學年初，以美術、生物、地理等學科為基礎，以教學植物園為實踐場所，以觀察、鑒賞、研究植物體的構造、形態、顏色等特征為內容，以繪畫、攝影為表現手段，我們又組織了綜合實踐活動。

2008年12月3日，東城區“藍天工程”成果推廣暨北京市中小學社會實踐活動研討會在中國郵政郵票博物館舉行，我校成功地現場展示了“藍天工程”博覽課《中國郵政史與文化》。該課由歷史、美術、語文、地理、英語五個學科聯合教學，利用博物館資源，在參觀的基礎上進行學科拓展和研究性學習，分別在古代、近代、現代三個展區進行。學生們經歷了課前培訓——資料搜集——設計研究方案——實地學習與研究四個階段。通過本次活動，學生進一步提高了學習素養。

在“藍天工程”博覽課的實踐過程中，學生們表示，這種博覽課進一步培養了他們創新與實踐、學習與研究的能力：通過規范化的科研實踐，體驗了科學研究的過程；利用博物館資源開展學習，體會到學校之外還有廣闊的學習空間；多學科聯合學習，體會到各學科知識是互相聯系的。

在確保“藍天工程”博覽課順暢實施、目標有效達成的同時，我校教師在課程開發能力和課程指導能力、專業水平方面都得到了新的提升。

今后我們要繼續通過“藍天工程”博覽課，使現有課堂教學的內容、形式和效果得到更充分的拓展、豐富和提升。□