“藍天工程”博覽課引領學生走進社會大課堂

東城區的“藍天工程”正式啟動于2005年，是“政府主導、科研引領、學生受益”的一項創新工程。“藍天工程”重點以挖掘、整合各類社會資源為基礎，以研發、運用信息技術為支撐，搭建、實施課外活動管理新模式，為我區的廣大中小學生創設了沒有圍墻的社會大校園，取得了良好的社會效益。

伴隨著北京市中小學生社會大課堂的啟動，“藍天工程”在小學和初中義務教育階段開設了東城區地方課程——“藍天工程”博覽課，使在“藍天工程”中整合起來的社會資源不僅僅為開展課外活動所用，也成為重要的課程資源，實現了課外與課內的有效銜接。

“藍天工程”博覽課

引領學生走進社會大課堂“藍天工程”博覽課是以“實踐、體驗、收益”理念為指導，把 “藍天工程”重點社會資源開發為小低、小中、小高及初中四級課程資源，通過不同層次的綱目設計，依據目標要求，引領學生在參觀、瀏覽的基礎上，進行較為深度的實踐學習，經過每年課時、課程內容的積累，每名學生在九年義務教育階段完成應有的課程設計體系（東城區規定，每名學生在小學及初中階段，除綜合實踐課程的課時外，還要有128節藍天博覽課時用于實踐）。

由于把社會資源場所作為課堂，“藍天工程”博覽課的教學形式以活動式教學和資源式教學為主。活動式教學是一種讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來的課程模式，是教師引導下的學生主體學習活動。資源課程化是教師把社會資源轉化成課程資源，引領學生在實地環境和資源情境中上課的課程形態。同時，由于以社會資源場所為課堂，“藍天工程”博覽課采取學校的教學部門負責課程教學、教育部門協助組織管理的管理模式。□