把握班主任工作之魂

欲做一名稱職的班主任，僅有強(qiáng)烈的責(zé)任感和一顆愛心是不夠的，還要有科學(xué)的方法和創(chuàng)新型思維，而這種植根于責(zé)任感和愛心基礎(chǔ)上的智慧才是班主任工作之“魂”。

一、 班主任智慧的基礎(chǔ)是愛

“老師，我考上海南最好的高中了，感謝您三年來像母親一樣對(duì)我的關(guān)愛……”這是我的學(xué)生王湘媛寫給我的信。幾年前，這位來自海南寄住在父親的朋友家的女孩子怯生生地對(duì)我說：“老師，我想住您家里。”

當(dāng)時(shí)，我有些猶豫，但為了避免孩子稚嫩的心靈受到傷害，回家征得愛人同意后，我克服了家里居住條件有限，且兒子與她同齡所帶來的生活不便，滿足了她的心愿。這一住就是三年，愛人與我共同擔(dān)負(fù)起她的“家長(zhǎng)”的職責(zé)，安排起居、輔導(dǎo)檢查功課、定期郊游、生病就診、時(shí)常談心……

每當(dāng)看到她的臉上綻放出甜美的笑容，我就從心底里感到高興。街坊四鄰都說：“這個(gè)女孩哪里像榮老師的學(xué)生，簡(jiǎn)直就是她的女兒！”現(xiàn)在她已走進(jìn)海南最好的那所高中，準(zhǔn)備報(bào)考清華大學(xué)。

我認(rèn)為，要做一名稱職的班主任就必須親近學(xué)生，站在他們的視角去理解他們的生活狀態(tài)，并永遠(yuǎn)保持一顆年青、陽光的心。

于是，每屆新生入學(xué)，我都讓他們給我寫一封信，說出他們想說的話，說出他們?nèi)甑脑O(shè)想，一年的打算，近期的目標(biāo)。四十多封信，我一封封地回復(fù)，寫給他們的是母親的誠(chéng)懇、朋友的建議、老師的期望，我沒有居高臨下，沒有指點(diǎn)江山，完全是在用一顆心和他們交流。一封封回信，拉近了師生間的距離，贏得了他們的信任，成為了他們認(rèn)可的人、可交心的老師。

作為一名初中生的班主任，僅有愛心和責(zé)任感是不夠的，還需賦予這項(xiàng)工作以更多的智慧，在育人理念和管理方法上有所開拓、有所創(chuàng)新。

我喜歡家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，更能深入了解他們的心聲。我也善于用書信的方式，搭建家校溝通互動(dòng)的平臺(tái)，這種方式雖然花費(fèi)時(shí)間較多，但可以使彼此的理解與尊重長(zhǎng)期駐留心間。我一直堅(jiān)持保存家長(zhǎng)給我的每一封來信，當(dāng)學(xué)生要離開時(shí)，我會(huì)把這些來信一一還給每位孩子，成為孩子們永遠(yuǎn)保存的珍貴禮物。

每一個(gè)家長(zhǎng)都有“望子成龍”、“望女成鳳”之心，這是人之常情。每每想到家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校時(shí)那種熱切的期盼目光，我的心頭就平添了一份沉甸甸的責(zé)任。我時(shí)常告誡自己，要盡心幫助每一個(gè)學(xué)生，讓他們享受到成功的快樂。于是，每學(xué)期我都要召開一次以“慶祝成功”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生尋找自己的進(jìn)步。記得在一次班會(huì)開始前，一個(gè)男生找到了我說：“老師，這學(xué)期我沒有進(jìn)步，我定的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。”我對(duì)他說：“不，你的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，上學(xué)期你的英語成績(jī)是58分，這學(xué)期雖說僅僅提高了2分，但也是進(jìn)步，進(jìn)步就是成功，況且考試的內(nèi)容比以前難多了。”聽到我的表揚(yáng)，他顯得非常高興，日后的學(xué)習(xí)更主動(dòng)了。

快樂源于成功，只有幫助學(xué)生獲得成功，找到自信，他們才會(huì)快樂，也才會(huì)爭(zhēng)取更大的成功。

二、班主任智慧的終點(diǎn)是給學(xué)生幸福的一生

初中學(xué)生，把一生中最美好的時(shí)光、一天中最美好的時(shí)間留在了學(xué)校，交給了老師。這賦予了我們一份責(zé)任，更賦予了我們一份使命。

讓學(xué)生將做錯(cuò)的習(xí)題抄寫在一個(gè)專門的本子上，再定期溫習(xí)，直到完全掌握為止，是我多年來一直堅(jiān)持的一種做法，深受學(xué)生和家長(zhǎng)們的歡迎。此外，我還幫助學(xué)生建立起“成長(zhǎng)錄”，記錄自己每天的點(diǎn)滴進(jìn)步，也寫下自己認(rèn)識(shí)到的不足和錯(cuò)誤。這些小冊(cè)子里，不僅僅是一次次簡(jiǎn)單的對(duì)話，更是老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)的一次次心靈的碰撞。

學(xué)生困難我?guī)椭瑢W(xué)生的大事我更深入思考，幫助設(shè)計(jì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情不悅時(shí)，我會(huì)及時(shí)和他溝通，進(jìn)行心理撫慰；當(dāng)學(xué)生中出現(xiàn)了不正常的異性交往時(shí)，我會(huì)巧妙引導(dǎo)；當(dāng)看到學(xué)生成績(jī)下滑時(shí)，我就及時(shí)送上鼓勵(lì)的話語；有的學(xué)生在離校三年后填報(bào)高考志愿，甚至七年后就業(yè)、十年后擇偶等都要聽聽我的想法……這讓我感到無限的欣慰和幸福。

三、班主任要做有專業(yè)素養(yǎng)的充實(shí)人

為了充實(shí)自己，我從沒有放松過自己的學(xué)習(xí)，先后完成了首師大碩士研究生主要課程班、心理咨詢培訓(xùn)班、教師研修班的學(xué)習(xí)，使我具備了先進(jìn)的教學(xué)思想和扎實(shí)的理論功底。學(xué)習(xí)期間，我始終抱著提升理念、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)、學(xué)以致用的目的，堅(jiān)持遵循多看、多聽、多反思的原則，用心參與培訓(xùn)。我還充分利用寒暑假和節(jié)假日時(shí)間，把自己浸潤(rùn)在知識(shí)的海洋中，書店、圖書館是我最愛去的場(chǎng)所，一本本讀書筆記是我的財(cái)富，為我的教育教學(xué)提供了無限的幫助。我還經(jīng)常性地和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)和實(shí)踐心得，讓學(xué)生們也提出自己的看法，對(duì)可行的想法積極嘗試，不斷地積累成功經(jīng)驗(yàn)。使之成為今后發(fā)展的寶貴財(cái)富。

進(jìn)行課題研究是成為一名優(yōu)秀教師必須經(jīng)歷的過程。作為課題負(fù)責(zé)人和主要研究者，“九五”期間，開展課題《培養(yǎng)初中學(xué)生非智力因素的研究》，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確了、學(xué)習(xí)目標(biāo)更準(zhǔn)了、意志力增強(qiáng)了；“十五”期間，開展區(qū)級(jí)德育重點(diǎn)課題《把班級(jí)建設(shè)成為學(xué)生精神家園的研究》，使班級(jí)成為學(xué)生的期待和依戀；“十一五”期間，進(jìn)一步開展了區(qū)級(jí)德育課題《構(gòu)建和諧班級(jí)策略的研究》，并曾七次獲得區(qū)級(jí)課題階段性成果和優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。課題研究不僅提高了我的教學(xué)能力，使我的教育教學(xué)工作更有針對(duì)性和實(shí)效性，也利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展和良好品質(zhì)的形成，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)這一追求。

以學(xué)科魅力贏得學(xué)生，講求課堂藝術(shù)是我永遠(yuǎn)的追求。作為一名初中思想品德課教師，在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，形成健康的思想品質(zhì)和健全的人格是我的主要職責(zé)。于是，在課堂教學(xué)中，我借用直面挫折、人際交往、責(zé)任、誠(chéng)信、公平等話題對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，注意抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙利用各種資源，使課堂成為一個(gè)師生、生生之間真情交融、互動(dòng)的“大磁場(chǎng)”，盡力把課上活、講透、講出風(fēng)采、講出實(shí)效。二十多年來，每一節(jié)課我都精心設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲，最終使自己形成了良好的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，除了激活40分鐘的課堂外，我還帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)大自然，走向社會(huì)大課堂，讓他們通過親身體驗(yàn)和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解。

今年教師節(jié)前夕，我讓學(xué)生們?cè)谌ｉ_展了一次別開生面的采訪，當(dāng)被問及“您備一節(jié)課需要多長(zhǎng)時(shí)間”、“您幾點(diǎn)到校”、“您晚上批改作業(yè)到幾點(diǎn)”時(shí)，很多老教師被感動(dòng)得熱淚盈眶，他們紛紛感嘆：孩子們長(zhǎng)大了，懂得了老師的辛苦。而學(xué)生們從中受到了一次生動(dòng)的感恩教育。如今，我的學(xué)生們把思想品德課當(dāng)作陶冶情操、提升文明素養(yǎng)、修煉品格的重要渠道。

無悔的追求，不斷的進(jìn)取，使我在各方面取得了一些成績(jī)。曾獲得北京市教育系統(tǒng)德育先進(jìn)工作者、北京市第二屆“十佳班主任”、“市紫禁杯優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)”、“市骨干教師”；區(qū)“學(xué)科帶頭人”、“十佳班主任”、“德育先進(jìn)工作者”、“師德標(biāo)兵”，“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。

班主任的目光就是學(xué)生的前途，班主任的心胸就是學(xué)生馳騁的廣闊天地，班主任的智慧就是帶給學(xué)生不竭動(dòng)力和智慧的源泉。以滿腔真愛塑造一個(gè)朝氣蓬勃的集體，以廣闊的胸懷成就學(xué)生的美麗人生，做一名無愧于學(xué)生、無愧于家長(zhǎng)、無愧于社會(huì)的智慧型班主任，這是我的誓言，更是我的不懈追求！□

（作者單位：北京市順義區(qū)第八中學(xué)）

編輯 付江泓