初中生語文學習方式探討

況以紅 童紅梅

摘要：新時代的發展促進教育領域的改革，在新的教育要求下學生的學習方式也應該做出了相應的改變。在初中語文的教學中，我們要注意改變學生當前不恰當的學習方式，好促進他們對語文知識的掌握。既然如此，我們在初中語文的教學中應該如何改變學生的學習方式呢？

關鍵詞：初中語文；學習方式；改變方法

幾千年來，尊師重道的思想在學生的思想中根深蒂固，在學習期間，學生絕大部分都會認為教師講的什么都是對的，有時候就會盲目的去聽從教師地指揮，在學習方式上也是一樣。而在日新月異的今天，各行各業的發展非常迅速，學生接受知識的渠道也愈加豐富，當接觸到了越多的事物以后可能學生對自己的學習方式就有了新的見解。可是在教學中為了調控整個班級學生的學習，所以我們在教學的過程中一般都是要求所有學生掌握相同的學習方式。而對于有的學生來講，教師規定的有些辦法并不適合自己，但是因為學生在內心里認為教師的說法有著權威性，所以在選擇學習方式時會偏向于選擇教師所教導的，這樣就會導致一部分學生的學習受到影響，所以在新課程標準下需要我們注意改變學生的傳統的對教師的認識，改變固有的學習方式。

一、認識到學生學習方式的重要性

八十年代以來，我國進行了多次的教學改革，即使如此我國目前的教育還是沒有擺脫應試教育，實際上尚未達到新課程標準中的教育要求。而在最新的一次教育改革中，我國教育取得了一定程度的進步。在新課程理念的要求下，我們在改變著我們的教育思想。要想真正的適應現代社會的發展，就要改變教育理念，樹立教育精神，堅定不移地推進新課程標準下提倡的學習方式。因此，我們要想改變當前教學中的詬病，就要理解新課程標準的要求。

教學，是教與學的相互作用，教師的教學是為了學生的學習服務的，學生的學習結果能夠體現教師的教學成果如何。所以教師的教學理念，教學方式都會對學生產生影響，同時也能讓學生的學習方式發生改變。而學生的學習方式的改變對他們掌握語文知識也是非常重要的，因為學生學習方式的恰當與否、有效與否都會對學生各方面的轉變起著作用。如果學生采取了恰當的、有效地學習方式，那么學生的學習自主性、主動性、主觀能動性和思維的發展性都能得到鍛煉與提高。而如果學生的學習方式無效、不恰當，就算學生花再多的時間也有可能達不到相應的學習效果。另外，學習方式也能對學生生活上產生積極地影響，讓他們成為一個充滿正能量的人。所以，在語文的教學中，我們一定要注意改變學生的學習方式，把這個教學任務落實到學生的學習工作中來。

二、新課程標準提倡的學習方式

在新的教育要求下提倡了新的學習方式，主要是自主學習、合作學習、探究學習這三個方面的內容。把學生這三方面的能力訓練好以后，能對他們各方面的學習都產生積極的影響。自主學習是學生主動的參與到學習中來，它不同于以往學生在學習中被動地接受知識，而是表現出我要學的狀態。同時自主學習是學生獨立的學習，學生表現出較強的獨立性，認為自己能學好；合作學習是幾個學生成立一個小組一起學習，共同完成教師所交代的任務；探究學習是教師不直接講解給學生知識點，而是給學生幾個問題，讓學生自己去找到問題的答案。

新課程標準提出的這幾種學習方式是非常適合學生的發展，對學生的學習也具有非常大的現實意義。當學生能夠主動地參與到語文的學習中來，把學習當成一件美好的事情，認為學習不是一種負擔而是一種享受，那么學生花在學習上的時間便會多出很多，學習效果也將事半功倍。當學生習慣獨立去解決問題時，他們在遇到學習問題時也不會輕言放棄，而是會鼓勵自己戰勝困難，取得勝利。另外，語文的學習需要學生在學習的過程中多討論說話發表自己的見解，而在合作學習中就能很好地把這一點要求落實好。在討論的過程中也是學生探究的過程，這對培養學生的合作精神以及探究精神就會起到很好的作用。同時，合作學習也能激發學生的競爭意識，當小組內其他人員比自己厲害時，學生自己的內心肯定是不平衡的，那么學生的斗志就容易被激發出來，從而去不斷提高自己的學習能力。所以，在當前語文的教學中，我們就要注意學生去養成這些學習方式，讓他們勤于思考，把學習當做一件快樂的事情。

三、轉變學生的學習方式

轉變學生的學習方式的目的是培養他們的綜合實踐能力，對他們的語文的學習產生積極的影響。這也就說我們在轉變學生學習方式的時候的主要任務是培養學生的創新能力。換句話說，我們在教學中要有意識的去改變學生固有的尊師的思想，認為教師什么都是對的，要去培養他們的懷疑精神，批判精神，鼓勵他們質疑書本中的知識，去懷疑教師的說法，鼓勵他們表達自己的看法和獨特的見解。同時，我們要積極引導學生參加實踐活動，讓他們從實踐中出真知，從實踐中去了解事物的本質。通過這樣的訓練，學生就會發現教師說的不一定是對的，教師以前講的學習方式不一定是適合自己的，那么他們在今后的學習中就會適當的做出改變，從而促進他們語文的學習。

學生的學習方式的改變需要教師在教學活動中做一些改變。首先，我們要改變我們的教學內容。在過去的教學中我們主要是以教材為出發點，單純的依靠課本給學生講解語文知識，這對轉變學生的學習方式的幫助是不大的。所以我們要改變其內容，豐富我們的實踐教學，聯系生活實際，讓學生去探究生活中的語文。其次，改變我們的教學方法。在過去的教學中，我們主要是采取講授的方式來讓學生理解語文知識，這對學生的自主能動學習的培養是不利的，所以我們要轉變我們的教學方法。在選擇教學方法前，我們要以提高學能力為目標，以實踐教學為基本的方法，讓學生在較為開放的教學環境中學習語文知識。

在語文的教學中，我們要注意讓學生的學習活動有所改變，好促進他們對語文知識的掌握。我們要讓學生在語文課堂中動起來，讓他們主動進入到語文知識的海洋中來，遨游于知識的海洋之中。滿足學生的學習需要，給他們學習的空間，讓他們自己去探索語文的學習。給學生創造學習的條件，讓他們自己去鍛煉自己的學習能力。給學生一定的探索時間，讓他們自己安排自己的學習。給學生一定數量的學習問題，讓他們探究學習，討論得出答案。我們在教學中要相信學生的能力，適當地放開他們，讓他們自己去學習，去尋找適合自己的學習方式。