提高初級會計學課堂教學實效性的教學策略探究

[摘 要]初級會計學是會計專業(yè)系列課程的關(guān)鍵基礎課，也是經(jīng)濟類各專業(yè)和管理類各專業(yè)的專業(yè)基礎課，在專業(yè)課程體系中占有重要的地位。該課程學習效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)會計專業(yè)課程的學習，提高初級會計學課堂教學實放性，對培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的意識具有重要的推動作用。因此，如何利用各種教學方法和教學手段，提高初級會計學課程教學的實效性就成為任課教師共同關(guān)注的話題。

[關(guān)鍵詞]初級會計學;課堂教學;教學策略

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2009.14.043

[中圖分類號]F230[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194(2009)14-0122-02

初級會計學是會計專業(yè)系列課程的基礎，是經(jīng)濟類各專業(yè)和管理類各專業(yè)的專業(yè)基礎課，在專業(yè)課程體系中占有重要的地位。該課程學習效果的好壞直接關(guān)系到后續(xù)會計專業(yè)課程的繼續(xù)學習，提高初級會計學課堂教學實效性，對培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的意識具有重要的推動作用。因此，如何利用各種教學方法和教學手段，提高初級會計學課程教學的實效性就成為任課教師共同關(guān)注的話題。筆者經(jīng)過多年探索和實踐，積累了一些經(jīng)驗，在此與會計專業(yè)各位同仁交流。

一、配備專業(yè)資深教師承擔教學任務

在初級會計學課程安排過程中，有些院校專業(yè)負責人對初級會計學課程仍然不太重視。他們往往選派很年輕的教師，或者剛剛從事教學工作的新聘教師來授課或練手，這些教師積累的教學經(jīng)驗相對較少，備課、教案、講稿準備不太充分，知識的積累還欠火候，結(jié)果導致教師授課效果不理想，學生聽課效率低，師生互動不和諧，影響了整體教學效果，也使一部分學生產(chǎn)生厭煩、抵觸情緒，不認真聽課、甚至逃課時有發(fā)生，最終導致學生對會計學失去學習興趣。

二、教師應具備良好的口才和一定的演講素質(zhì)

很多教師認為，會計教學只要能夠按部就班、有條不紊地把課本知識傳授給給大學生，教學的目的也就實現(xiàn)了。也有部分教師認為，會計知識呆板，條條框框較多，教師根本無從發(fā)揮。事實上，教師的演講與口才是教師的真功夫，特別是教學研究型大學或教學型高校，初級會計學教師應更具備良好的口才和一定的演講水平，絕不能“茶壺煮餃子，肚子里有倒不出來”。否則，會影響教師的課堂教學效果，影響學生熟悉和掌握專業(yè)知識。

三、教師備課要充分

目前，教育部本科教學水平評估工作在健康、有序地進行中，各高校對教學工作都給予了高度重視。任課教師上課，要必備五大件:教學日歷、教學提綱、教學教案、教學講稿、教學使用教材等，目的是促使任課教師備課要充分，準備要細致，要善于提煉精華，要善于總結(jié)。即要給學生一杯水，你就要準備一桶水、一缸水，這樣才能給學生提供充足的專業(yè)知識，滿足學生強烈的求知欲望，為學生學習后續(xù)課程奠定堅實、良好的基礎。所以，備課這個環(huán)節(jié)在整個教學過程中占有重要地位，青年教師要積極向老教師學習備課的經(jīng)驗，以教學大綱為主線，準備課程內(nèi)容，儲備相關(guān)知識，多參考最新知識，形成完整的知識體系，這樣才能在課堂上充分發(fā)揮。

四、指定教材和學生學習參考資料的選擇要合理

為廣大學生選擇最新、最權(quán)威、最具有代表性的上課教材非常重要。目前，全國范圍內(nèi)的初級會計學教材成千上萬，層出不窮。任課教師要能夠結(jié)合學生素質(zhì)、學習環(huán)境、會計專業(yè)與非會計專業(yè)等差別來為學生選擇最適合的教材。教師在授課過程中，要以指定教材為依托，注重教材和其他參考資料的融合，決不能講課內(nèi)容與教材脫鉤，學生找不到老師講述的內(nèi)容，無法加深印象和課后鞏固提高。同時，任課教師還要為廣大學生選擇參考書目和其他參考資料。這些參考書目和其他參考資料要能夠滿足學生的不同需求，如考研用、考證用等，把增強理論學習和提高實踐能力相結(jié)合，為學生將來的不同發(fā)展需要提供充足條件。

五、重視多媒體教學

伴隨著現(xiàn)代市場經(jīng)濟的深入發(fā)展和科學技術(shù)的巨大進步，現(xiàn)代會計學的教學條件、教學手段和教學環(huán)境已經(jīng)大大改變。這為教師充分備課和提高教學效果提供了充足的條件?，F(xiàn)代教師不僅使用板書為廣大學生提供必要的會計公式計算、會計分錄規(guī)范書寫，還廣泛使用課件來實施多媒體教學，這增強了學生學習的積極性、主動性，提高了學生的學習效果，便于廣大學生理解和記憶。在初級會計學授課過程中，要恰如其分地運用板書和多媒體教學，使兩者相得益彰、事半功倍。

六、提倡互動教學和案例教學

很多教師一直認為，初級會計學涉及的基本理論、基本方法和基本概念較多，涉及的會計準則和會計制度條款較多，一般只能照本宣科而無其他最佳方法可資借鑒。事實上，初級會計學完全可以采用互動教學方法，通過教師與學生互動，可以增強學生的臨場發(fā)揮能力，進而溫故知新，還可以練習演講與口才，提高學生口頭表達能力，進而為學生將來就業(yè)從事工作提高交流能力創(chuàng)造條件。選擇生動形象、結(jié)合課本知識的案例，便于廣大學生理解和掌握會計理論知識，把感性認識上升為理性認識，這些對學生來說，是非常重要的。

七、重視實驗教學

對于實驗教學，過去一直認為是一般大學和重點大學的分水嶺，是大專生和本科生的重要區(qū)別點。即對于本科生要重視理論水平，而動手操作能力則可以降低要求;而對于專科生，其培養(yǎng)目標則要求具有很強的動手操作能力，強調(diào)學生畢業(yè)就能從事會計的實務操作能力，其實這是一種誤導。無論是?？粕€是本科生，都應該具備很強的會計實務操作能力。因此，會計實驗教學尤為重要。

會計實驗教學包括到會計部門參觀實習，在會計實驗室進行手工操作，在會計實驗室進行電算化操作，到指定工作單位進行實際操作等實驗教學環(huán)節(jié)。初級會計學認識會計憑證、認識會計賬簿、認識會計報表，填制會計憑證、登記賬簿、編制會計報表，財產(chǎn)清查過程的實際演練，報表分析，會計核算組織程序的優(yōu)缺點、使用范圍及其操作等實驗教學環(huán)節(jié)對于廣大學生掌握基礎會計學課程內(nèi)容相當重要。

八、經(jīng)常舉行觀摩教學，及時交流教學心得

在會計教研室活動中，要積極開展觀摩學習。資深教師講學，年輕教師觀摩;年輕教師上臺操作，老教師提出寶貴意見，互相學習、互相促進，共同提高教學效果。組織青年教師到課堂觀摩，直接獲取觀摩學習的第一手資料，通過傳幫帶的方法，為青年教師盡快成長注入生機和活力，使年輕教師能夠盡快勝任工作，圓滿、出色地完成教學任務。

九、采取走出去、請進來的方法，提升教師的教學水平

目前，會計學國家級精品課講座培訓、國際國家級會計學術(shù)會議等很多，擔任初級會計學教學課程的教師，可以利用業(yè)余時間去參加培訓學習提高教學水平，取得意想不到的教學效果。有條件的學校可以把國家級精品課教師請進來，有針對性地對本單位師資進行培訓、提高。還可以選派教師到發(fā)達國家會計專業(yè)相對較好的大學去進修深造，把前沿的、先進的會計理念、會計知識帶回國內(nèi)，直接獲取國際先進的會計知識和理念。這些有助于盡快提高會計師資的整體水平。

著名經(jīng)濟學家、諾貝爾獎得主薩繆爾森曾說:“我們正處在一個科技時代，同時也是一個會計時代，在這個時代里，掌握一些會計知識已成為人們的基本需求?！边@說明了會計在當今世界經(jīng)濟與社會發(fā)展中的重要性。初級會計學作為學習會計后續(xù)課程的基礎課程，承載著重要的使命和任務。初級會計學的師資水平和授課效果在現(xiàn)代會計教學過程中顯得至關(guān)重要，因此，我們有必要積極借鑒和學習兄弟院校的優(yōu)點和方法，為我所用，采取互相交流、互相促進的方法，共同把初級會計學教學提升到國家級乃至國際級水平，為我國市場經(jīng)濟發(fā)展輸送更多合格的、高素質(zhì)的會計人才。