高校圖書館改革與建設中如何落實人本理念

摘要：本文從改革以班子為本、建設以骨干為本兩個方面闡述了人本理念在高校圖書館事業中的落實。

關鍵詞：高校圖書館 改革 建設 人本理念

高校圖書館是學校文獻資源的中心，是師生讀書治學的圣地。服務與管理是高校圖書館的根本任務，服務以讀者為本，管理以職工為本，逐步成為同行的共識。許多高校圖書館在實踐中也積累了大量經驗，用成果詮釋了人本理念在高校圖書館這一對范疇中的踐行意義，本文從高校圖書館的改革與建設兩個方面，分析人本理念的落實。

1 改革以班子為本

1.1領導班子在改革中的重要地位和作用。我國高校圖書館事業的改革是教育和文化事業前進與發展的要求。是新媒體時代、文獻載體形態和閱讀方式發生根本變革的必然。探索高校圖書館事業的改革是我國高校圖書館領導者的責任。高校圖書館的領導者是改革的決策層，沒有高校圖書館領導班子對改革的足夠認識，就沒有帶領廣大職工銳意改革的能力和膽識，更談不上領導班子集體智慧的充分發揮。

1.2領導班子的和諧是改革的前提和基礎。高校圖書館的領導班子的和諧的基本特征：1)班子成員在世界觀、方法論、全局觀的共同性，如共同的政治思想、管理理念和全局性工作目標等。2)班子成員結構的包容性，結構指班子成員不同的年齡、性別、性格或風格的區別、不同的工作能力和方式、不同的學科背景等的差異，結構的差異性是必然和必要的，但區別必須互補，差異必須包容。3)班子成員的相互依存性，主要指班子成員后天狀態的不同，包括不同的分工、責任、權力及由此帶來的不同信息和視角等，要求班子成員具有優秀的人品、寬容大度的修養和奉獻的精神，相互間能夠建設性地討論、商議工作，科學合理地作出共同決策，在不同的但卻相互聯系密切的領域開展工作并相互支持合作，實現共同的全局性目標等。

1.3領導班子在改革中的重要使命就是進行科學決策。領導工作的首要職能是決策。高校圖書館是學校教學和科研的有機組成部分，又承擔著人才培養、學術研究和直接服務教學科研、社會發展的特殊社會責任，這些活動的獨立性和作用的重要性必然受到學校黨政領導和社會的高度關注，每一所高校都不允許有辦館方向的偏差和影響重大的失誤。特別是在圖書館事業改革的大潮中，高校圖書館領導班子要領導和實現圖書館的科學發展、和諧發展。必須做到科學決策。集體決策是科學決策的最有效方式。高校圖書館的領導和管理工作日益繁雜，面對全局、長遠、重大、困難問題時，集體決策相對于首長決策的優越性日益凸現：1)決策前，班子不同成員所擁有的不同信息要得到充分交流。最大限度地消除信息不對稱狀況，其中重要信息有機會得到其他決策成員的了解和重視。2)不同成員對所有的信息的所有的看法、觀點、對策建議要得到充分發表，最大限度地消除不同意見的隱匿狀況，其中正確的意見有機會得到其他決策成員的了解和支持。3)不同的甚至相互矛盾的正確意見能夠得到充分比較和研究，最大限度地消除不同意見的矛盾對立狀況，區分輕重緩急、權衡利弊得失后形成正確的決策。

1.4領導班子的膽識和集體智慧是決定改革成敗的關鍵。決策的科學性主要取決于班子的膽識和集體智慧。所謂膽識首先是班長(館長、書記)的膽量和見識，膽量可以包括：創新之膽，探索之膽，敢為天下人先之膽，容得下不同意見之量，能團結與自己意見不同甚至反對過自己的同志一道工作之量，一定要把班子成員各種不同的看法、觀點、意見及其相互作用看作圖書館發展的重要動力。看作和諧班子的正常狀態。尤其需要防止把不同意見、特別是少數人的不同意見看成不正常。在現實中，真理往往掌握在少數人手里，好的事情往往得不到堅持，能夠堅持的往往得不到充分發表，能夠發表的往往得不到充分尊重。膽量從見識而來，這個見識就是豐富的馬克思主義理論修養、豐富的實際工作經驗。從這個角度看，提高高校圖書館領導班子政治理論修養，提高他們的馬列主義主義、毛澤東思想水平，特別是有計劃地系統培養他們學習鄧小平理論，“三個代表”重要思想，踐行科學發展觀。才能真正給他們壯改革創新之膽，增探索奮進之量。

領導體制、運行機制等基本工作制度是科學決策的基本保證。這就要求高校圖書館的主要領導既需要有效地尊重和保護不同意見，更需要有效地把不同意見轉化為領導班子的統一意見。高等學校圖書館館務會就是集體領導，黨政決策就是集體決策，要實現這兩個“有效”，最終回歸到我們黨的“民主集中制”這一根本原則上來。

1.5領導班子的專業水平和身體力行是改革措施推行的保證。高等學校圖書館是服務性學術機構，學術性是高校圖書館區別于高校其它公共服務系統的根本特性。高校圖書館事業的改革和發展必須遵循其學科專業的特有規律，如果領導班子成員都不精通圖書館業務，或者對圖書館專業知識一知半解。勢必影響圖書館改革一系列政策、措施制訂的科學性、可行性，使好的決策不能形成有效的舉措和機制。因此，高校圖書館的改革必須強調班子成員專業知識的提高和業務水平的強化，外行不能領導內行，外行更不可能引導高校圖書館在科學發展觀指導下改革、發展。在當前圖書館學、圖書館事業發生根本性變革的時代大背景下，高校圖書館領導班子成員的專業知識、業務水平提高尤為重要，各高校圖書館主要領導，如果以前不是從事圖書館工作的，到任前應集中一段時間到有關高校圖書情報專業進行系統學習。對于班子的其他成員不但要求他們干中學，學中干，更應有計劃、有要求地提供多種形式和機會讓他們有學習提高的機會，提高班子成員的個體素質，從而不斷優化班子集體的群體素質。另外。任何一項事業的改革，都需要經過一段艱苦的探索和實踐。改革過程中都會涉及圖書館每個成員的個人利益，班子成員只有身體力行，置身其中，致力始終，與廣大職工一道同努力、共實踐，改革才能生機勃勃，充滿希望。

2 建設以骨干為本

2.1建設以骨干為本是我國高校圖書館現狀的必然要求。毋庸諱言，我國的圖書館事業至今還沒有建立行業準人制度，就是高校這樣人才密集的地方，圖書館因為種種原因，不同程度地存在著“夫人館”、“博士后流動站”等的戲稱和代稱。女同志多，照顧安排家屬多，這是實情，是一時改變不了的。目前，圖書館的—些專業性工作已經社會化了，如圖書館編目業務的外包；一些技術性很強的工作已經被網絡智能化了，如文獻檢索、參考咨詢，在網絡信息“元數據搜索”時代，文獻檢索的難度和技術性被淡化了，參考咨詢的能力強度要求被降低了，圖書館業務的“去職業化”似乎不再要求所有的圖書館館員要百般武藝精通。因此，科學、精干地建立起一支訓練有素、技術精湛的業務骨干隊伍就更有其現實意義和經濟地運行圖書館的價值了。

2.2建設以骨干為本的舉措。高校圖書館對于在各個崗位上作出貢獻或是取得突出成績的業務骨干要進行重點培養，提供他們外出學習、交流的機會，并提供專款對他們進行培訓。把他們打造成為圖書館人才隊伍的主力軍和核心力量。例如，國家圖書館提出的專門培養業務骨干的“123人才工程”；以“師帶徒”的形式，聘請了一批老專家定人定向培養專業人才；安排出國培訓，優先考慮中青年業務骨干等。仍以我們淮海工學院圖書館為例，圖書館重視在各個部門有目的、有方向地培養具有不同業務能力的5種骨干：1)圖書館采購崗位的知識廣博的選書人才，2)編目崗位上的能夠對多文種文獻編目的人才，3)參考咨詢崗位上有相關學科專業水平的“學科館員型”人才，4)網絡技術和網站開發方面的專門人才，5)各類計算機、電子器件和設備的維修，保養人才。鼓勵他們單科獨進，長有所專，專有其精。這5種人才一個上百人的圖書館，能各有2--3人，圖書館的正常運行和建設就有了保證。

2.3樹立科學的骨干觀。在實踐中可以發現，許多從事相同工作的人，即使他們具有相同的教育背景和工作經歷，在效率上也會存在巨大差異，其答案就是具備的勝任力不同。其實國內更多使用的與勝任力含義相近的一個詞語是綜合素質，并且許多圖書館已經意識到綜合素質對于人才的重要性，有的圖書館就把對應聘人員綜合素質的考查放在首位。但我們還應該注意到兩個詞語之間細微而又十分重要的差別，即勝任力似乎更強調能力潛質。而能力潛質正是一個圖書館骨干的最重要素質。培養和用好骨干，這個潛質十分重要。

總之，高校圖書館的改革和建設這兩大主題，圖書館的領導班子和各方面骨干必然也必須承擔重任，根本在用人本理念指導，關鍵在用科學發展觀踐行。本文提出的一些思路和觀點，希望能給同行起到參考作用。

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