解析高職院校學生黨員發展工作

摘要：大學生黨建工作是新時期加強和改進大學生思想政治教育工作的重要環節，也是高校培養高素質人才的一個重要環節。本文通過對高職院校學生黨員發展工作的解析，找出其中存在的問題并提出解決問題的方法，以加強和改進學生黨建工作，開創學生黨建工作的新局面，為黨和國家培育出一批政治覺悟高，業務素質強，具有創新意識和創新能力，能服務于全面建設小康社會的應用性專門人才。

關鍵詞：高職院校 學生黨員發展工作 存在問題對策

近年來，隨著高等教育體制的逐步深化，辦學方式、教育觀念管理體制、學校規模、人才培養模式等都發生了深刻變化，大學生黨員發展工作也面臨著新的情況和新的問題。對高職院校來說，如何根據高職院校的特點與特色，建立和完善學生黨員發展工作的長效機制以加強和改進學生黨建工作，是一個值得研究和探討的問題。

一、高職院校學生黨員發展工作中存在的問題

(一)學生黨員發展工作程序上不夠嚴謹和規范。

高職院校在學生發展程序上不夠嚴謹。高職院校是三年制的大專教育，與四年制的本科教育有著不同的教育目標和教育體系。但是一些高職院校卻把本科院校的學生黨員發展的做法生搬硬套地學過來，不但與高職院校的實際情況不符，反而阻礙了高職院校學生黨員發展工作。例如，本科院校是四年制教育，他們的學生黨員發展工作是根據四年的在校學習時間來計劃和安排的，而高職院校是三年制教育，除去頂崗實習的時間，學生一般在校時間只有兩年或兩年半。那么照抄照搬本科院校的做法能解決高職院校的學生黨員發展工作中存在的問題嗎?答案是顯而易見的。

高職院校在學生發展程序上不夠規范。對參加團校學習、遞交入黨申請書、參加黨校學習、確定為人黨積極分子、確定為發展對象、成為預備黨員、預備期滿申請轉正等一系列入黨程序沒有具體而又周詳的規定，沒有形成系統化和體系化，造成操作上很不規范，不具有嚴肅性。例如，有的高職院校對入黨積極分子的確定，主要是依靠輔導員、班委和同學的主觀認知確定的，沒有一個客觀的、可見的、可操作的標準和規則。

(二)學生黨員發展工作實體上質量不夠高。

發展學生黨員的目的主要是培養一批政治素質好、工作能力強、學習目的明確、積極進取、愿為黨的事業奮斗終生的優秀青年加入黨組織，為我國的社會主義現代化建設儲備力量，成為社會主義合格建設者和可靠接班人。而高職院校的學生黨員發展工作則多數流于形式、走過場、人口和出口都太寬松等，這些嚴重影響了學生黨員發展的質量。例如，進入黨校學習本來對于遞交入黨申請書的學生來說是一個很好地了解黨的歷史和知識的受教育機會，可是很多學生表現出對政治理論學習的厭惡甚至抵觸情緒，對在黨校中開展的政治理論和時事政治學習漠不關心或敷衍了事，對政治問題缺少積極性和足夠的熱情。一部分學生從進黨校學習直至入黨，有著很強的功利性。就是為了將來好找工作或自己的前途著想。而不是發自內心地想成為一名黨員，發揮黨員的先進性，為人民服務。

學生黨員發展的質量不夠高，不僅會影響黨內隊伍整體素質和黨員的先進性，還會影響社會的發展、國家的前途和民族的命運。因此，學生黨員發展的質量至關重要，不容忽視。

(三)學生黨員的繼續教育嚴重脫節。

學生黨員的繼續教育嚴重脫節。這也是由高職院校的特色和特點所決定的。一般來說。本科院校用四年的時間基本上可以完成從遞交入黨申請書到入黨轉正等一系列的程序，黨員的繼續教育問題很少。而高職院校在校的時間一般是兩年或兩年半，用這些時間完成從遞交入黨申請書到入黨轉正等一系列的程序很難，基本上到成為發展對象或預備黨員時學生就已經離開學校走上實習崗位了，使得黨員的繼續教育就成為很大的問題。

目前在大多數高職院校中，當學生成為發展對象或預備黨員又離開學校走上實習崗位時，學校的黨員繼續教育基本上停滯了，學校黨支部和相關培養人就會與學生失去聯系或者說不方便聯系，更談不上他們的思想匯報和對他們的定期考察和培養了。其中有些學生可能在單位實習完后回到學校一次性交很多思想匯報給組織，黨組織就有可能放寬要求和條件。同意和批準他們發展為預備黨員或正式成為中共黨員；有些學生可能覺得反正工作已經找到。人不入黨無所謂就放棄了，那黨組織之前為他們所做的一系列工作就付之東流了。無論以上哪種情況。都反映出黨員繼續教育存在的嚴重脫節問題和需要解決的緊迫性。

二、高職院校學生黨員發展工作的對策

以上三點很鮮明地指出了高職院校學生黨員發展工作中存在的問題，如何解決和改善這些問題以加強和提高高職院校的黨建工作呢?應該從以下幾個方面著手。

(一)完善和規范學生黨員發展程序，形成系統化和體系化。

針對高職院校學生在校時間相對短的特點，我們可以實行“早選苗、早教育、早發展、強管理”的培養發展運行機制。從新生入學開始抓發展黨員工作，發放黨的知識宣傳資料，安排入黨積極分子、發展對象、預備黨員等下宿舍講解入黨程序、指導新生上網學習黨建知識等；平時有意識地宣傳學生黨員先鋒模范形象、發展學生黨員的標準，盡量在學生在校期間完成入黨的一系列程序。當然在縮短時間的過程的同時更要注重黨員發展的質量，形成一個雙贏的局面。

從參加團校學習、遞交入黨申請書、參加黨校學習、確定為人黨積極分子、確定為發展對象、成為預備黨員、預備期滿申請轉正等一系列程序，都要有相應的具體的規章制度作為支撐。例如，參加團校和黨校應具備哪些具體的條件；針對入黨積極分子制定《入黨積極分子考核條例》，從推選、認定、培養、考核、處分等不同的方面細化對入黨積極分子的考察；針對預備黨員和黨員制定《學生黨員考核條例》，從考核內容(思想政治狀況、黨建工作、學習成績、活動的參與性等)、考核方法(細化到思想匯報、黨支部會議、理論學習、黨員行為作風、到課率、學習成績排名等)、考核評定等級(根據黨員的表現分為不同等級。建立良好的激勵機制)等方面對黨員進行具體而又有效的考察。

通過對學生黨員發展程序的系統化和體系化。可讓學生黨員發展工作有據可依，更具有說服力、公正性、嚴謹性。

(二)注重學生黨員發展的質量，培養高素質的應用性專門人才。

黨員發展的質量是學生黨員發展工作的靈魂。失去了這個靈魂，黨員發展工作就無意義可談。一定要牢牢抓住這個靈魂，為社會主義現代化建設培養合格的建設者和可靠的接班人。

高職院校的學生黨員發展工作一定要嚴把質量關，嚴進嚴出，踏踏實實，堅決杜絕形式主義。例如，從進團校學習開始，嚴格按照系統化和體系化的黨員發展程序，只要符合要求就有學習和發展的機會，不符合就拒之門外；黨員老師作為學生入黨教育的指導老師或培養人，要對這些學生負責，把對學生的跟蹤教育、民主評議、反饋整改意見等環節按層次有序地展開，并做好相關的記錄工作；在給學生加強理論學習的同時，多開展一些黨小組的實踐活動，使學生在實踐中學到的真理得到提升，做一些實實在在的事情，而不是說空話。

(三)加強對黨員的繼續教育，保持黨員培養和教育的連貫性和持續性。

針對高職院校這種黨員的繼續教育嚴重脫節的現狀，應該制定相應的對策尋求改變。成為發展對象或預備黨員的學生雖然離開學校走上實習崗位，不能與培養人面對面地交流，不能與黨組織面對面地匯報，但是可以通過其他方式與培養人和黨組織保持長期的聯系。例如，可以定期或不定期地通過QQ、電子郵件、電話、短信、書信、甚至視頻進行交流和匯報思想。學校黨組織也可以通過學生所在的單位了解學生的思想動態、工作情況等，或者與學生所在單位達成協議，委托用人單位對學生進行教育、培養、考核。在如今資訊很發達的社會，以上的方法具有很強的操作性和實效性。通過以上各種方法。可以對學生進行很有效的跟蹤教育、培養、考核，保持黨員發展工作的連貫性和持續性。

以上解析了高職院校學生黨員發展工作中存在的問題及解決的對策，在黨建工作中暴露一些問題是難以避免的，這些問題正是推動工作前進的動力和力量，我們應該抱有客觀積極的態度，面對困難、解決困難，要堅信大學生黨員發展工作會越走越好，會為黨和國家培養高素質的人才，并使之成為國家建設的中堅力量。

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