基于高校圖書館平臺的大學生信息素質教育

摘要：要適應知識經濟、信息時代，成為合格的大學生，當代大學生就必須具備良好的信息素質。本文從分析對大學生進行信息素質教育的必要性入手，闡述了信息素質教育的內容及高校圖書館的責任與優勢。

關鍵詞：高校圖書館 大學生 信息素質教育

21世紀需要復合型的人才，除了具備專業技能外，還需要多項基本素質，信息素質就是其中之一。然而，當代大學生信息素質普遍不高，如信息意識不強，尤其是利用現代信息技術檢索處理信息及交流的能力較弱：不知道如何正確評價、篩選得到信息；信息應用能力較差，不能很好地利用所學到的信息知識解決實際問題，因此，對大學生進行信息素質教育是我國高等教育面臨的一項重要任務。要適應知識經濟、信息時代，加快社會主義現代化建設，培養合格的大學生，為社會輸入人才，就必須對大學生進行信息素質教育。本文主要就信息教育的主要內容和高校圖書館在學生信息教育中發揮的作用進行相應的分析和論述。

1 對大學生進行信息素質教育的主要內容

信息素質是人們在有目的地捕捉、選擇、存儲、加工利用信息的過程中所具有的一種綜合品質。也就是人們獲取信息、利用信息并進行創新思維的綜合能力。這種能力主要包括三個方面的內容：信息意識素質、信息能力素質及道德素質。

1.1信息意識教育。

意識是人的頭腦對于客觀物質世界的反映，是感覺、思維等各種心理過程的總和。信息意識專指人對各種信息的自覺反映。包括對信息的正確認識和自身信息需求的自我意識。對信息敏銳的感受力，對信息價值的判斷力和洞察力。對大學生進行信息素質教育，就是讓大學生真正從思想上認識到信息就是資源，信息就是財富，培養其敏銳的觀察力。能從繁雜的信息中獲取有價值的信息，認同信息素質在終身學習和創新中所起的作用。

1.2信息能力教育。

信息能力是指人們在社會生活、科學勞動中查找、評估、利用和傳播不同形式信息的能力。信息能力包括：信息技術應用能力、信息查詢獲取能力、信息組織加工和分析能力。當今社會，信息量劇增、雜亂無序、良莠不齊、交叉重復，涉及眾多學科和領域，只有信息意識而缺乏信息能力。是不能很好地利用信息的。對大學生進行信息能力教育，就是要培養大學生熟悉各種信息資源，掌握一定信息檢索技術，具有較強的信息查詢、獲取、鑒別能力，提高判斷信息的可靠性及權威性能力，增強運用技術手段進行信息分析、整合交流、創新的能力。

1.3信息道德教育。

信息道德是指整個信息活動中的道德，是調節信息創造者、信息加工者、信息傳播者及信息使用者之間相互關系的行為規范的總和。由于網絡的社會化程度越來越高，任何人都能夠在網上發布和獲取信息，甚至發布一些違法的、淫穢的和反動的信息，信息侵權、信息犯罪時有發生，黑客橫行更是嚴重地威脅著整個網絡和用戶的安全。隨著社會信息化、網絡化程度的逐漸提高，信息道德在信息素質中的地位顯得越來越重要。對大學生進行信息道德教育，就是培養大學生自覺遵守信息行為規范，保護知識產權，尊重他人隱私權，抵制色情、暴力、迷信等信息的滲透，在信息活動中保持合作精神及契約精神，使他們充分認識到信息倫理的重要性及承擔信息責任的必要性，從而樹立參與創造理想信息社會的正確態度。

2 高校圖書館在信息素質教育中的作用

2.1實施信息素質教育是高校圖書館的職責。

高校圖書館是培養學生自學能力、利用信息能力的最主要的場所，是課堂教學的延伸和深入。課堂是共性教育，而圖書館則是學生實施個性教育的陣地，它可以運用各種手段對學生進行信息智能開發，啟迪與發展創造性思維，提高學生的信息素質。高校圖書館既是學校教學、科研系統的重要組成部分，又是學校的信息資源中心，因此，有條件也有責任對大學生進行信息素質教育。

2.2豐富的文獻信息資源為信息素質教育提供了物質保證。

圖書館是高校的文獻信息資源中心，可以通過豐富的館藏文獻資源幫助大學生鞏固和提高所學的專業知識，又可以使大學生觸類旁通，開闊眼界，知識互補，還可以使他們在緊張的學習之余豐富課余生活，發展自我。在21世紀的今天，文獻載體已日趨多樣化，因此，高校圖書館在購置眾多電子文獻、機讀文獻和多媒體教學輔助系統外，還應積極建設或引進各類數據庫，加入全國數據庫資源共享體系。極大地豐富館藏文獻信息資源的內容。大學生除了可以查閱傳統的印刷型紙質書刊報紙外。還可以充分利用圖書館先進的設備和現代信息技術手段，查閱各種電子書、電子期刊、光盤等電子出版物，形式多樣的信息資源為開展信息素質教育提供了充足的物質基礎。

2.3圖書館的網絡資源和人力資源為信息素質教育提供了支持。

信息化是21世紀的突出特征，檢索各種電子索引、電子參考工具書、文摘、全文數據庫和各種圖像的虛擬圖書館成為大學生的新需求。目前，絕大多數高校圖書館已具備了計算機信息網絡，其中包括校園網、局域網等，組建了圖書館自身的自動化網絡。如光盤檢索系統、網上查詢系統等，充分滿足了大學生的新需求。總之，圖書館的網絡資源為大學生信息素質教育提供了良好的硬件支持和外部環境。高校圖書館以信息活動為主業。匯集了許多專門人才，他們既有實際工作經驗又熟知信息資源檢索、加工、整理技術，可指導幫助大學生盡快掌握提高獲取所需信息的方法和能力，這為圖書館進行信息素質教育提供了支持。

2.4圖書館提供了強化信息素質教育的學習環境和氛圍。

高校圖書館憑借其美觀典雅的建筑外形、整潔安靜的閱覽環境、豐富的館藏及濃郁的文化氛圍，已成為大學校園里一道美麗的風景線，為提高大學生的信息素質創造了外部條件。圖書館更擁有其他部門難以比擬的開展信息素質教育的學習和實踐環境，特別是其網絡資源給大學信息素質的形成提供了最好的實踐場所。在這樣一個環境中，大學生耳濡目染圖書館員優雅的談吐、熱情的服務、敬業的精神和科研人員治學的嚴謹，這是一種無形但有效的激勵氛圍。隨著科學技術的不斷發展，圖書館還開設了可供檢索和查詢信息的電子閱覽室，開架借閱的書庫兼閱覽室，利用學術報告廳、多媒體視聽室舉辦的信息素質教育專題講座等，這一切對大學生信息素質的形成有著舉足輕重的作用。

信息素質教育是一項系統工程，涉及高校多個部門，如圖書館、電教中心、計算中心、信息中心、信息管理教學單位及教務管理部門等，盡管圖書館信息資源、技術、人才等方面的優勢是其他部門無法比擬的，有著得天獨厚的條件，但是信息教育這項浩大工程應由多個部門共同組成。這樣會取得更好的效果。因為信息素質教育不光是傳統的文獻檢索問題，還涉及社會、法律、經濟等方面的有關問題。例如，如何尊重知識產權、如何分析信息的價值及成本效益等。信息素質教育應是一個完整的體系，注意與具體的學科專業相結合，才能發揮其應有的作用。

參考文獻：

[1]魯蓉蓉.略論21世紀信息素質教育[J].信息素質論壇，2004，(2).

[2]陳京蓮.網絡環境下高校圖書館與大學生信息素質培養探討[J].圖書館論壇，2005，(1).

[3]苑光明等.高校圖書館對大學生素質教育新途徑的探索[J].圖書館工作與研究，2006，(5).