形式多元化的現代家訪

近年來隨著互聯網、現代通訊手段的普及，家訪正面臨著挑戰，它大有被網絡、手機和電話聯系所取代的趨勢。

江西省南昌市在中小學教師中開展家訪活動，要求做到“兩個百分之百”，即百分之百的教師參與家訪活動，對百分之百的學生家訪到位。筆者認為，教育行政部門以紅頭文件的形式促使家訪回歸固然有一定效果，但倘若教師沒有真正認識到家訪的意義和作用，家訪只會流于形式。本文將從家訪的意義和作用入手，結合自身實踐談一談新形勢下教師如何開展學生家訪工作。

一、家訪的意義與作用

1 家訪有利于全面了解學生思想、學業的變化情況與成因，提高教育的針對性

教師要教育好學生，首先必須全面了解學生。學生的情況應包括在校、在家、在社區內、在各種時間的所有活動狀況及表現。因此，教師僅靠在學校觀察、接觸學生是不夠的，而通過家訪則可以較全面地掌握學生的情況，更準確地把握學生的思想動態，預測學生的行為表現，以便及時采取有針對性的教育對策。

2 家訪有利于家校協調一致，形成教育合力

家庭教育與學校教育都是影響學生發展的重要制約因素，但兩者對學生的要求以及教育價值取向等方面可能很不相同，常因缺乏溝通而各行其是。家訪則可以協調家庭教育與學校教育的步調，統一兩者對學生的要求，整合兩者的教育力量，形成教育合力，共同促進學生的發展。

3 家訪有利于糾正家庭教育中的不合理教育行為

當前家庭教育中普遍存在重智輕德的現象，教育隨意性大，手段方法不科學，甚至體罰、辱罵孩子。這些不合理甚至違法的行為必須及時加以糾正，而糾偏工作主要落在學校和教師身上。通過家訪，教師則可以針對家教過程中存在的具體問題，面對面地與家長進行認真研究與探討，并加以解決。

4 家訪有利于教師教育水平和教育能力的提高

通過家訪，教師可以增加人生閱歷，鍛煉交際能力和溝通能力。許多家長在教育子女方面有獨到的見解和豐富的經驗。教師在家訪過程中廣泛接觸家長，博采眾長，教育水平和教育能力可以得到提高。

二、現代家訪的形式和效果

時代在進步，社會呈多元化發展。隨著現代網絡、通訊技術的發展，家訪也要跟上時代節拍，形式上要多元化，現代家訪的形式應該和傳統的家訪結合起來。筆者認為，現代家訪主要有登門家訪、信函家訪和電子家訪三種形式。

1 登門家訪

登門家訪即傳統意義上的家訪，是指教師走進學生家庭了解學生家庭的具體情況、與學生家長交換意見、共同完成對學生教育的一種家訪形式。為了達到家訪的目的，教師應從告狀式家訪模式中跳出來，充分設計好家訪前、家訪中、家訪后三個環節。家訪前，教師應先就是否接受家訪、愿接受何種形式家訪征求學生家長的意見，準備好有關學生表現、學生家庭的相關材料及家訪談話的主題；家訪時，教師應注意談話技巧，以一個坦誠、平等、合作的態度面對家長，不偏離主題，真正朝著了解學生、教育學生的目的去做；家訪后，教師要讓家長及時反饋學生在家里的表現和家長采取的教育措施。登門家訪主要有以下三種形式。

(1)普遍家訪。普遍家訪是指對全體學生家庭的普遍訪問。這是班主任接手新班時常采用的—種形式。因為還沒有和新生有過多的接觸，此時去家訪一般不會引起學生的恐慌，有利于溝通師生感情，為今后的家訪奠定和諧的基調；同時也便于教師了解學生的基本情況，為班級工作打下基礎。

每接手一個新班，我都會集中。段時間對全體學生進行家訪。此時家訪的目的是了解學生的家庭情況，家長對待子女的教育態度和方法，家長為子女提供的家庭教育條件，學生的課外生活等，并向家長介紹學生近期在校表現，學生所在班級的基本情況，任課教師的配備及班主任自身的情況等。

(2)重點家訪。重點家訪是指教師對一些特殊學生(如優秀生、后進生、特長生和有心理問題的學生等)的教育問題與家長定期聯系的一種家訪形式。

某女同學來自單親家庭。初一時她幾乎天天遲到，并常與同學鬧矛盾。升入初二以來，她開始表現很好，與同學相處得也不錯?？墒且粋€月后，“老毛病”又犯了。我找她談過話，但收效甚微，因此決定家訪。在她家里，我肯定了她的一些優點，然后把近段時間她遲到次數較多、時常與一些同學鬧糾紛的事向家長作了匯報。家長表示愿意積極配合。臨走前，我還和家長約定了下次家訪的時間。通過幾次家訪，我們欣喜地發現她不再遲到，與同學鬧矛盾的事兒也幾乎沒有了。

(3)應邀家訪。應邀家訪是指家長在碰到教育困惑或難題而自己又_時無法解決時，邀請教師親自到家里現場解決問題。

某冬天的深夜，一名學生家長突然打來電話，說他的小兒子與哥哥鬧矛盾了，說要殺死他哥哥。這位同學是我班的副班長，學習刻苦，成績優秀，善于團結同學，在學生中享有很高的威信，但他性格內向，好強倔強。在家里與哥哥關系很僵，互不相讓，小吵幾乎天天有，有時還打“生死架”。我趕到他家時，只見他手拿菜刀，上身只穿著襯衫氣呼呼地坐在陽臺上。此情此景我知道批評沒有用，于是我說：“你先進屋吧，有什么委屈可以慢慢說。”看到我來了，他傷心地哭了，我給他套上外衣，但他死活不肯住在家里，我只好把他安頓在我的宿舍。頭兩天我沒有打擾他，只是給他講了幾個故事，要他辨別真勇和蠻勇。到了第三天晚上，我與他聊起了天，給他念了曹植“本是同根生，相煎何太急”的七步詩。聽到這里，他的臉漸漸地紅了，他說：“老師，我知道錯了，不該給您添這么多麻煩，以后我會聽您的?！币粓黾议L異常擔憂的兄弟糾紛平息了，思想疙瘩基本上解開了。

2 信函家訪

有些需要和家長討論、探索、交流孩子教育的問題，通過電話不便說清，而教師與學生家長因工作繁忙難以見面，可采用書信、E－mail或家校聯系本等形式進行家訪。

有一名女生學習成績一直很優秀，但進入初三后，她的成績突然下滑。經調查發現她同高中一男生交往過密，處于戀愛的萌芽期。眾所周知，少男少女的感情問題很難處理，稍有不慎就有可能適得其反。此時她身邊只有家庭主婦型的媽媽，爸爸正在北京某高校攻讀博士學位。我發現她戀愛的苗頭后，立即用E－mail向她爸爸通報了情況。她爸爸一開始還半信半疑，經過七八封郵件往來后才意識到事情的嚴重性，于是我們通過郵件共同探討出最佳解決方案。她爸爸與她通了多次電話，事情得到了較圓滿的解決。

3 電子家訪

如今人們生活節奏在加快，教師與家長交流的機會越來越少，登門家訪有一定的難度。另外，現在人們的生活方式呈現多元化，私人空間意識逐漸增強，有些家長不太喜歡教師登門家訪這種形式。筆者認為，教師可以采用現代通訊、網絡等手段與家長進行個性化的溝通，如通過電話、手機短信、網聊、網絡視頻等方式進行交流。此外，教師還可以在自己的博客、個人主頁或論壇上開設“家長信箱”“家訪專題”等交流平臺。

(1)電話家訪。如果教師想通過家長了解什么，或想向家長反映什么，電話聯系最方便，電話聯系也是家長了解孩子在校表現的最便捷的方式。但是電話一般只能實現教師和家長的雙向交流，而不能更好地實現教師、學生和家長三方的溝通，它僅是進行家校聯系的有效補充。

有一位成績很不錯的學生，寄住在姑姑家，是一位“留守”孩子，父母在外地打工，在家長眼里是個乖孩子，父母一直對他很放心。沒想到學期初他開始迷戀網絡游戲，常偷偷在姑姑家的電腦上玩到深夜，白天上課則昏昏欲睡，成績直線下降。了解情況后，我電話通知了該生家長，家長從外地趕回來及時對孩子進行了教育，姑姑對他也加強了監督。通過家長和教師的共同努力，孩子從網絡游戲里走出來了，成績提高得很快。

(2)QQ家訪。QQ是進行實時互動交流的一種便捷而功能強大的網絡聊天工具，這種交流方式既可以維護私人空間，又可以避免面對面交談的拘謹和尷尬，真正做到無話不談。與家長相約QQ，共同探討孩子教育問題，既緊跟時尚，又是一種創新。

我正在網上查閱資料，忽然我的QQ不停地閃爍起來。我點擊頭像，對話框里跳出一條消息：“陳老師，您好!我是晨煒的媽媽，感謝您對煒煒的關心和愛護!”原來這是剛轉進我班一名學生的家長。接下來，我們無拘無束地攀談起來，談工作、談孩子。從聊天中我感覺到，煒煒父母對孩子的教育方法存在一些問題。于是我們對一些家教方法的優劣進行了深入探討。雖然我與這位家長還沒有見過面，但我們在QQ上暢所欲言，氣氛融洽和諧，溝通的效果不亞于一次登門家訪。

總之，新時期的家訪工作內涵更豐富，對我們教師的要求也更高。我們要不斷地去探索、研究和創新家訪工作的新方法，使家訪工作與新時期的要求相適應，使學生得到健康、全面的發展。

(作者單位：江西省南昌市華東交通大學附中)

(責任編輯：朱 蒙)